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北京初中預(yù)習(xí)課文的方法!老師在新課之前,前一天下午放學(xué)回家,一定會提醒同學(xué)在家預(yù)習(xí),無論是什么科目,只要你優(yōu)先預(yù)習(xí)過了,你學(xué)習(xí)起來都會格外的輕松,而且預(yù)習(xí)的方式也有很多種,大家慢慢試。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中預(yù)習(xí)課文的方法。
1.審題法
就是從審清題意入手,去掌握文章的內(nèi)容和重點。如文章中有哪幾個角色?你喜歡誰,為什么?作者題目的用意是什么?這樣使孩子在自讀時就有了正確的思維定向,一開始就能抓住重點,不致于錯誤地領(lǐng)會文章的內(nèi)容,并能領(lǐng)會審清題意的作用。
2.拈詞法
顧名思義就是對文章里的關(guān)鍵詞語進行推敲、咀嚼。如《一夜的工作》中有一組貫穿全文的詞語:“勞苦”和“簡樸”。這兩個關(guān)鍵詞從思想內(nèi)容上揭示了文章的主旨,在思路和結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用,是全篇的文眼和核心點。拈住了這兩個詞,就是抓住了這篇文章的文眼,可以獲得綱舉目張的效果。預(yù)習(xí)時,要緊緊摳住這兩個詞,摸清作者的行文思路,孩子可從中感觸到作者感情發(fā)展的脈絡(luò),領(lǐng)會作者的寫作意圖。
3. 圖解法
用畫圖的方式對文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容做直觀的圖示,以揭示其內(nèi)在聯(lián)系,突出事物的本質(zhì)。要思考這種聯(lián)系又是怎樣發(fā)展變化的?結(jié)果怎樣?可用線條組成階梯狀,形象直觀地把文章故事情節(jié)發(fā)展的層次和由發(fā)生到高潮、由高潮到結(jié)局的變化展示出來,再讓孩子按圖索驥,熟讀課文填要素,這樣對于抽象思維尚不發(fā)達、長于形象思維的小孩子來說,較能激起他們的閱讀興趣,使他們從形象的感知中理解課文的故事情節(jié),弄清事物和環(huán)境的聯(lián)系,學(xué)習(xí)作者謀篇布局的方法。
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4.類比法
把閱讀過的同類型文章或一組同類文章,拿來作類比分析, 使孩子的視野跳出一篇文章的范圍,在類比分析中舉一反三,獲得對某方面知識的規(guī)律性認識,培養(yǎng)自學(xué)能力。例如寓言:《拔苗助長》、《守株待兔》、《葉公好龍》,指導(dǎo)預(yù)習(xí)時,就可以采用類比法,以一篇帶一組。先以《拔苗助長》為例,揭示學(xué)習(xí)方法,教給孩子寓言的規(guī)律性知識,讓孩子圍繞題眼抓關(guān)鍵語句,弄清為什么要“助”?怎樣“助”?“助”的結(jié)果怎樣?說明了什么?從而了解什么是寓言和寓意。其余二則,孩子就能通過類比分析,找到共同點,然后依照先進篇寓言的學(xué)習(xí)方法,無師自通。
5.實驗法
對常識性的課文,輔以必要的演示實驗,使孩子通過實驗演示弄懂課文中涉及到的自然科學(xué)知識,為深入理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。例如《撈鐵!分v的是關(guān)于浮力的知識,孩子不易理解,預(yù)習(xí)功課就可以采取布置孩子做‘撈鐵牛’實驗的方法,通過水的浮力實驗,讓孩子獲得感性認識,了解懷丙是怎樣根據(jù)浮力的定理,采取恰當(dāng)?shù)拇胧,把鐵牛撈起來的。這樣既增強了孩子學(xué)習(xí)課文的興趣,又加強了學(xué)科間的橫向聯(lián)系,擴大了孩子的知識視野。
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北京初中預(yù)習(xí)課文的方法就給大家分享到這里,另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《北京初中6科資料合集》。
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