北京初中升高中暑假預(yù)習(xí)有幫助嗎

2020-09-02 19:51:04 　來源：網(wǎng)站整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取→2020北京初中6科學(xué)期同步預(yù)習(xí)資料包：基礎(chǔ)知識點(diǎn)+常功課型匯編+歷年各學(xué)年上學(xué)期期中真題

北京初中升高中暑假預(yù)習(xí)有幫助嗎！如果不先預(yù)習(xí)，上課遇到問題，不管用哪種方法解，都認(rèn)為對，不會產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn)，印象淡薄。由于盲目地聽課，聽和記本來就夠緊張的了，哪里還能夠勻出精力去思考理解。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中升高中暑假預(yù)習(xí)有幫助嗎。

北京初中升高中暑假預(yù)習(xí)有幫助嗎

（1）標(biāo)注新字的和含義。

在每一篇課文中，可以說都會出現(xiàn)幾個(gè)生字和讓孩子感到很陌生的字，想要熟讀課文或者熟背課本，先進(jìn)步就是先把新字的問題解決了。

首先，在課文中找到功課生字的對應(yīng)位置，用筆在這個(gè)生字的上面標(biāo)好正確的讀音。其次，快速預(yù)覽課文，如果發(fā)現(xiàn)有陌生的字，也以同樣的方式標(biāo)注好。較后，通過字典或者翻閱參考書，把這些字、詞的含義查閱出來，標(biāo)注在一旁，這樣有利于自己更為準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容。

（2）熟讀文章或古詩，要求背誦的會背誦，要求默寫的會默寫。

想要學(xué)好語文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候就一定要下真功夫。很多孩子所謂的預(yù)習(xí)就是粗略的讀兩遍課文就完事兒了，這是萬萬不行的。

首先，文章至少要讀五遍才行。先進(jìn)遍速度稍慢，把字音讀準(zhǔn)，如果發(fā)現(xiàn)有多音字，一定要圈出來，不僅標(biāo)上這個(gè)多音字在這個(gè)句子里的正確讀音，還應(yīng)該在離得較近的位置，寫出這個(gè)多音字及它的兩種或者多種讀音并組詞，這樣方便自己復(fù)習(xí)。

另外，也要注意在做先進(jìn)步的時(shí)候，有沒有遺漏，如果還有陌生的字不認(rèn)識，一定要照著先進(jìn)步踏實(shí)的標(biāo)注好和解釋。第二至五遍，孩子讀起來就相對比較熟練了，因?yàn)樽忠舻拇箨P(guān)已經(jīng)通通過了。

其次，若是古詩，一定要學(xué)會劃分朗讀節(jié)奏。一方面節(jié)奏的正確劃分，是孩子每次診斷都常�？嫉降膬�(nèi)容；另一方面節(jié)奏劃分正確之后，孩子讀起來才會順口，背起來才會高效。

較后，翻翻功課的先進(jìn)題，如果只是要求有感情地朗讀課文，那么我們讀五遍基本上就熟悉了，只要自己能夠帶著感情色彩去朗讀就行了；如果要求背誦全文或者背誦某些重要的段落，那么我們就一定要多花功夫去背誦，一定要在預(yù)習(xí)的時(shí)候就能夠熟練背誦；如果是要求默寫的古詩，就一定要在預(yù)習(xí)的時(shí)候把默寫也落實(shí)了。

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（3）了解文章寫作背景，以及對作者要有一個(gè)簡單的了解。

父母一定要給孩子購置一本輔導(dǎo)的參考書，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，孩子們也需要通過這些輔助材料，來了解作者以及這篇文章的寫作背景。只有了解了這兩點(diǎn)，才能讓孩子更好的熟知課文的精神，熟知課文的精華所在。

（4）標(biāo)注自然段，把要求背誦的文章或段落進(jìn)行分開，并試著歸納含義。

標(biāo)注自然段，是一件非常簡單的事情，但盡管如此，孩子們也不要省略了。因?yàn)樵诶蠋熒险n的時(shí)候，往往會告訴同學(xué)們“請看第4段”“請看第8段”。只有事先把段落標(biāo)注好了，我們才不至于臨時(shí)去1、2、3……這樣慢慢地?cái)?shù)。

除了古詩和詩歌以外，但凡是要求背誦的文章或者段落，往往都是極為重要的內(nèi)容。如果是文章，我們要學(xué)會分段，歸納出每一段的大概含義；如果是段落，我們要學(xué)會分開，歸納出每一層的含義。

（5）關(guān)于生字的消化，是非常有必要的。

每一篇文章之下，都有要求孩子們認(rèn)識和會寫的生字。要求認(rèn)識的生字，只要孩子能正確發(fā)音，知道它的大概意思就行了；而要求會寫的生字，在預(yù)習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該要切實(shí)落實(shí)下去。

比如：在拼習(xí)本上每個(gè)字寫一行，一行一行生字，較后組上兩個(gè)常見的詞語。如果孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，寫一行就行了，如果孩子學(xué)習(xí)能夠就弱，我們可以讓孩子寫兩行來加深記憶。

（6）帶著問題做較后的閱讀，自己拿不定主意的題目，標(biāo)注好，上課的時(shí)候著重聽。

我們都知道，一節(jié)課是40-45分鐘，而一個(gè)孩子其實(shí)是很難持續(xù)保證40-45分鐘都精力高度集中的。所以，有效的預(yù)習(xí)其實(shí)就能夠彌補(bǔ)這一個(gè)問題。比如，當(dāng)老師在講解自己預(yù)習(xí)的時(shí)候，就已經(jīng)消化了的內(nèi)容時(shí)，自己可以短暫的放松，保持更好的精力用來聆聽自己預(yù)習(xí)的時(shí)候沒能攻克的難點(diǎn)。而當(dāng)老師在講解自己不會的內(nèi)容時(shí)，孩子就可以以百分之兩百的精神高度集中，跟著老師的思路把自己不會的難點(diǎn)給消滅掉。

所以，在較后一步，我們要嘗試著帶上問題去做較后的閱讀。如果自己非常肯定這個(gè)問題的答案，那么我們就可以不做標(biāo)記。而如果這個(gè)問題的回答，自己不是很有把握，我們就做一個(gè)著重標(biāo)記，上正課的時(shí)候著重去聽。

上課之前，面對第二天上課的內(nèi)容，不足在什么地方，自己還有哪些理解不夠的地方，取人之長，被己之短。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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