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優(yōu)先預(yù)習(xí)北京初中課程有教學(xué)視頻嗎!預(yù)習(xí)需要做的工作其實(shí)還挺多的,比如說,在理解診斷題目要求時,如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力,所以,我們才把默讀放在先進(jìn)位,默讀過關(guān)了才作數(shù)。下面,小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">優(yōu)先預(yù)習(xí)北京初中課程有教學(xué)視頻嗎。
優(yōu)先預(yù)習(xí)北京初中課程有教學(xué)視頻嗎
不少家長都在問一個問題:孩子不準(zhǔn)備六年級,直接有地段學(xué)校選擇;或者六年級已經(jīng)十拿九穩(wěn),學(xué)校已經(jīng)基本有了保證。那這個小學(xué)畢業(yè)后的暑假到底是不是需要優(yōu)先把初一的課程學(xué)一下呢?對于這個問題,很多家長心里矛盾的地方可能在于取舍不了學(xué)校的要求和學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的矛盾;還有就是六年級結(jié)束后是否要完全放松一個假期的問題。這里先說一句:優(yōu)先學(xué)習(xí)是很多學(xué)校的要求,但是如果學(xué)的不細(xì),那么孩子會在后面一直炒冷飯,數(shù)學(xué)成績一定受影響。
對于這個取舍問題,個人傾向于前者,原因有三:
1、歷年情況說明重點(diǎn)中學(xué)都要求孩子在暑假優(yōu)先預(yù)習(xí)學(xué)校課程;
2、部分先進(jìn)學(xué)校的分班診斷中考核初一課程內(nèi)容,而且分量很大;
3、小學(xué)到初中過度轉(zhuǎn)變很大,需要孩子情況適應(yīng)。
以上這些都足夠說明孩子需要優(yōu)先學(xué)習(xí)初一課程,那么對于初一學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,為了避免以后炒冷飯問題,希望家長關(guān)注:
1、初一的預(yù)習(xí)課程一定要孩子重視基礎(chǔ)知識,特別是性質(zhì)、概念等
初中和小學(xué)較大的區(qū)別在于考核內(nèi)容不同,初中更重視考察孩子是不是正確地理解了定義、概念。比如小學(xué)考察2x=4的解,但是初中更多的是考察4+x=x+4是不是一元一次方程?
2、一定要重視孩子的解題過程問題
這是很多優(yōu)秀孩子較欠缺的,小學(xué)數(shù)學(xué)更多的是培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)思維,所以對于步驟可能要求不高,但是初中可是要求學(xué)員書寫過程并根據(jù)過程給分的。
3、一定要重視孩子習(xí)慣問題
這中間包含很多習(xí)慣,其中一個習(xí)慣就是功課一定要認(rèn)真的做在功課本上,同時一定要有步驟;另一個習(xí)慣就是對于做錯的題目一定要用紅筆圈出來,同時把正確的解法寫在錯誤的答案旁邊,以后復(fù)習(xí)的時候就看這些錯誤的即可。
針對孩子假期放松休息的問題,這里想說幾條:
1.孩子們通常慣性會比較強(qiáng),這里指的是如果一直放松,開學(xué)以后會難以適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏;
2.有心的孩子假期一定會抽出時間優(yōu)先學(xué)習(xí),保證自己更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí);
3.只需要抽出少部分時間去優(yōu)先學(xué)習(xí),不需要一個假期都學(xué)習(xí),可以合理地勞逸結(jié)合。
暑假優(yōu)先學(xué)習(xí)初一數(shù)學(xué)開學(xué)后會很有優(yōu)勢
(1)時間集中、效率高,有充足的時間預(yù)習(xí)初一內(nèi)容。
(2)初中分班診斷和摸底診斷將考中學(xué)內(nèi)容,優(yōu)先預(yù)習(xí)可以取得更好的成績。
(3)進(jìn)入初中后能夠優(yōu)秀學(xué)習(xí)、游刃有余,好的開始是成功的一半。
預(yù)習(xí)分兩種:一種是自行預(yù)習(xí),一種是參加一個好的輔導(dǎo)班提供學(xué)習(xí)支持。從學(xué)習(xí)效率、效果以及學(xué)習(xí)的樂趣來看,參加輔導(dǎo)班無疑是一種相對較優(yōu)的選擇,優(yōu)秀的輔導(dǎo)班可以幫助孩子更好地提高學(xué)習(xí)興趣,梳理好學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助孩子優(yōu)先培養(yǎng)好的初中學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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課前預(yù)習(xí)有以下幾點(diǎn)好處:
1.預(yù)習(xí)可以優(yōu)先消滅聽課中的“攔路虎”。通過預(yù)習(xí),必然會有部分內(nèi)容弄不懂。為什么看不懂呢?原因很多,其中一個原因是沒有掌握好有關(guān)的舊知識,也可以說沒有掌握好新課的準(zhǔn)備知識。預(yù)習(xí)就象“火力偵察”,可以發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié),在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識,不使它成為聽課時的“絆腳石”。這樣,在學(xué)習(xí)和理解新知識時就會很順利。有的孩子之所以聽講效果差,有一條原因,就是沒有準(zhǔn)備好聽課前所必需的舊知識,從而給聽課帶來了各種困難,很難做到當(dāng)堂理解。結(jié)果上課時間被白白浪費(fèi)。而預(yù)習(xí),就可以避免這種被動局面的出現(xiàn)。例如,課前預(yù)習(xí)到初一數(shù)學(xué)《一元一次不等式和它的解法》一節(jié)時,書中有這樣一段話:“解一元一次不等式就是求這個不等式的解集的過程,它的一般步驟與解一元一次方程類似,但一定要注意當(dāng)兩邊都乘以(或除以)同一個負(fù)數(shù)時,不等號的方向必須改變”。如果不預(yù)習(xí),上課時老師又不復(fù)習(xí)一元一次方程的解法,直接講“兩邊都乘以(或除以)同一個負(fù)數(shù)時,不等號的方向必須改變”的內(nèi)容,有的同學(xué)就會聽不懂。如果停下來,去問同學(xué)或查書,就會耽誤了聽課,結(jié)果,一步掉隊(duì)步步掉隊(duì),再聽也接不上了。這節(jié)課可能弄得心煩意亂,毫無成效。如果在預(yù)習(xí)過程中及時補(bǔ)上舊知識,上課聽講,接受新知識就會比較順利。
2.預(yù)習(xí)可以提高聽講水平。一般說來,預(yù)習(xí)不可能把新教材全都理解了,總會遺留下一些不懂的問題,盼著上課時解決。這樣聽講目的明確,態(tài)度積極,注意力也容易集中,聽講效果可以。比那些老師講什么聽什么、主觀上沒有思想準(zhǔn)備、沒有重點(diǎn)、沒有具體目標(biāo)的孩子,要主動得多。當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時已經(jīng)理解的部分時,就可以把注意力集中在要看老師如何提出問題、分析問題、解決問題,拿自己的思路與教師或同學(xué)的思路進(jìn)行比較,看教師或同學(xué)高明在什么地方,不足在什么地方,自己還有哪些理解不夠的地方,取人之長,補(bǔ)己之短。假定書上有一道題,有A、B、C三種解法,你預(yù)習(xí)時掌握了B種解法。課堂上老師把問題提出后,你就會胸有成竹地期待著,看老師或同學(xué)是怎樣做的。如果有同學(xué)用C種方法解時,就可以舉手提出你的B種解法,因?yàn)槟愕慕夥ū容^高明,教師、同學(xué)都會向你投來贊賞的目光,你心里就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅感。如果那個同學(xué)也用B種方法解,你會因?yàn)榕c他不謀而合而高興。如果老師在總結(jié)同學(xué)們的解法之后,提出了A種解法,你就會感到驚喜不已,心中有頓開茅塞、別有洞天之感,佩服老師高明,更加虛心向老師學(xué)習(xí),拍腦袋責(zé)備自己為什么沒有想到這一步,從而提高學(xué)習(xí)興趣,激起今后預(yù)習(xí)的欲望?梢,預(yù)習(xí)后上課不是沒事干,而是聽有重點(diǎn),看有“門道”,學(xué)有目標(biāo),重在思考。這樣做,不僅有利于掌握新知識,而且有利于思維能力的發(fā)展。
如果先不預(yù)習(xí),不管用哪種解法解,都認(rèn)為對,不會產(chǎn)生上面的情感體驗(yàn),印象淡薄。由于盲目的聽課,聽和記本來就夠緊張的了,哪里還能夠勻出精力來思考理解?更談不上與教師同學(xué)比較思路了。
別小看這個內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個初步的了解,并在大腦里形成初步的認(rèn)識。想了解相關(guān)課程的同學(xué),請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話:!
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