北京寒假初中學(xué)生預(yù)習(xí)資料

2021-02-05 15:37:10 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京寒假初中孩子預(yù)習(xí)資料！到了寒假，同學(xué)們應(yīng)該都很開心吧，寒假雖然沒有暑假那么長(zhǎng)的時(shí)間，可是，放寒假就過年了，過年就會(huì)有很多好吃好玩的，在歡歡笑笑的時(shí)間里，同學(xué)們也不要把學(xué)習(xí)拋諸腦后了。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京寒假初中孩子預(yù)習(xí)資料。

北京寒假初中孩子預(yù)習(xí)資料

第1課.散步莫懷戚

一、重點(diǎn)字詞

1.給下列加點(diǎn)字注音。

分歧qí蹲dūn下

2.解釋下列詞語。

(1)委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過。

(2)粼粼：形容水的明凈。

(3)各得其所：每個(gè)人或每種事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩?/p>

二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重，兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。俱我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。

三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

《散步》的作者是莫懷戚。

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教材預(yù)習(xí)就是通過閱讀新教材，優(yōu)先熟悉知識(shí)點(diǎn)、公式。這種方式較傳統(tǒng)、較普遍，較常用，或許也是我們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，推薦給孩子使用的預(yù)習(xí)方式。

優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了，可以在很短時(shí)間內(nèi)迅速了解整本書的大致內(nèi)容。

缺點(diǎn)：

①課本內(nèi)容單調(diào)，預(yù)習(xí)形式缺乏變化，容易走過場(chǎng)，實(shí)際沒有學(xué)會(huì)。課本內(nèi)容過于簡(jiǎn)單。

②不少學(xué)校上課都使用自己的教材，課本其實(shí)就是一個(gè)擺設(shè)。

③數(shù)學(xué)書內(nèi)容比較詳盡，適合看書預(yù)習(xí)；物理、化學(xué)書內(nèi)容過于簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)，沒有實(shí)驗(yàn)過程，也沒有原理詳解，功課更是沒什么題目，僅僅看書，根本無法達(dá)到預(yù)習(xí)效果。

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該種預(yù)習(xí)方式可能占據(jù)了暑假預(yù)習(xí)的半壁江山。不少家長(zhǎng)都把孩子送到校外機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)新課。

優(yōu)點(diǎn)：該種預(yù)習(xí)方式類似于在學(xué)校上課，孩子較容易適應(yīng)。對(duì)自覺性較差的孩子來說，有個(gè)老師帶著講課和做題，多少能學(xué)到一些新知識(shí)。

缺點(diǎn)：

①即便輔導(dǎo)班次有“提高班”和“精英班”之分，新課難度有所差異，但這也無法彌合孩子間客觀存在的能力差異。老師講的未必較適合你，過難過簡(jiǎn)單，聽了都是在浪費(fèi)時(shí)間。

②一天聽2-3小時(shí)的課，路上再花費(fèi)1小時(shí)，基本孩子回家后就不愿意再碰書本了。聽課效果如何，能否自主及時(shí)復(fù)習(xí)，就都不得而知了。

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對(duì)于自學(xué)能力差的孩子來說，看書容易看疲了。所以不少孩子都在預(yù)習(xí)新教材的同時(shí)，觀看同步微課，邊看邊學(xué)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果。

優(yōu)點(diǎn)：

①孩子自己翻看課本預(yù)習(xí)，難以抓到新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，預(yù)習(xí)效率低下；聽學(xué)校先進(jìn)老師講授新課，明晰新課考點(diǎn)，還可以掌握學(xué)科思維。

②微課時(shí)長(zhǎng)一般在5-10分鐘之間，可充分利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)。即便外出活動(dòng)，也可以抽出時(shí)間完成日常學(xué)習(xí)計(jì)劃。

③學(xué)得慢的孩子可以通過反復(fù)觀看微課視頻，多次回顧來更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課視頻一次沒有聽懂，再聽第二次、第三次……直到聽懂為止，自學(xué)能力就在不斷地提高，也有助于養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

缺點(diǎn)：對(duì)孩子自覺性有較高要求。如果沒用腦子，囫圇吞棗地聽一遍，效果可能還不如用心看明白教材。

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預(yù)習(xí)的較高層次是訓(xùn)練，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在訓(xùn)練上，用做題來檢測(cè)預(yù)習(xí)的效果。起碼要做到會(huì)做教材后的前幾道題目。若你會(huì)做了，說明你的自學(xué)能力在提高；若不會(huì)做，沒關(guān)系，很正常，開學(xué)后老師講到這里豎起耳朵聽仔細(xì)了就行。

優(yōu)點(diǎn)：將預(yù)習(xí)的效果落實(shí)到實(shí)處。有助于鞏固預(yù)習(xí)知識(shí)，提高自學(xué)能力。

缺點(diǎn)：

①考驗(yàn)孩子的自覺性。惰性使然，不是功課，孩子可能懶得做題。

②更考驗(yàn)孩子對(duì)各科的學(xué)習(xí)興趣。偏科的孩子可能只愿意憑個(gè)人喜好，有選擇性地做題。

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“優(yōu)先背誦重點(diǎn)課文”是近兩年開始流行的預(yù)習(xí)方法。由于“部編本”新教材中古詩詞、文言文等背誦篇目猛增，為了減輕開學(xué)后的負(fù)擔(dān)，很多語文老師布置的暑假功課就是背誦古文。

優(yōu)點(diǎn)：書讀百遍，其義自見。優(yōu)先誦讀、背誦新學(xué)期重點(diǎn)課文，不僅為新學(xué)期減少了背誦任務(wù)，還能通過優(yōu)先預(yù)習(xí)加深記憶、加深理解，一舉兩得。

缺點(diǎn)：在沒有講解和學(xué)習(xí)情況下的優(yōu)先背誦，常常就靠死記硬背：在缺乏理解的情況下盲目記憶，可能會(huì)耗費(fèi)過多時(shí)間。

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由下圖的“學(xué)習(xí)金字塔”可以看出，傳統(tǒng)方式的聽課、看書都屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)，而令學(xué)習(xí)效果事半功倍的較好方式就是——自己當(dāng)老師，將所學(xué)傳授給他人。

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該種主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方式需要父母的參與和介入。家長(zhǎng)需要和孩子商量好講授的科目。可以先從孩子擅長(zhǎng)的科目選起，再慢慢過渡到不擅長(zhǎng)的科目。

在孩子講課的過程中，家長(zhǎng)要扮演好“孩子”的角色，不時(shí)發(fā)問，并且展露學(xué)到知識(shí)的滿足感。

優(yōu)點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，迅速鞏固所學(xué)，并在教授過程中發(fā)現(xiàn)自己沒學(xué)明白的知識(shí)點(diǎn)

缺點(diǎn)：

①孩子講課很可能中途卡殼，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的適度引導(dǎo)和啟發(fā)。

②如果孩子日常和父母交流不頻繁，沒到無話不說的親密程度，很難讓孩子認(rèn)同這種親子授課的方式。

優(yōu)先學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的習(xí)慣，如果你認(rèn)為自己上個(gè)學(xué)期的內(nèi)容都學(xué)通透了，那你可以適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)一些后面的內(nèi)容，想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

北京寒假初中孩子預(yù)習(xí)資料就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初一期末試題資料合集》。

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