小學(xué)和初中的變化和不同，小學(xué)和初中的差異化

升初中在即，面臨著身份的轉(zhuǎn)變，準(zhǔn)預(yù)初的新生與家長(zhǎng)，即將迎來(lái)的是煥然一新的中孩子涯，但“新鮮”伴隨而來(lái)還有很多“未知和挑戰(zhàn)”， 跟著小編一起探索，小學(xué)和初中的不同之處究竟在哪里！

診斷難度PK

小學(xué)

主要是課本大綱內(nèi)容，小孩子很容易得優(yōu)異，甚至是助力能力。

初中

月考診斷難度較高，其次是期中診斷，較后是期末診斷。學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中孩子心理的波動(dòng)和生理的變化，使得初中生的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)很大，同時(shí)出現(xiàn)激烈的分化。

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)PK

小學(xué)

課本+課外能力拓展

初中

中考只需要學(xué)好課本內(nèi)容就夠了，但是中考準(zhǔn)備走自招路線的孩子，要從預(yù)初開(kāi)始接觸自招知識(shí)和題型。

教師授課方式PK

小學(xué)

小學(xué)老師講課形象生動(dòng)、活潑，他們比較重視使用教具、掛圖、標(biāo)本等直觀教學(xué)手段，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)注重變換形式、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)娛結(jié)合，這些都與小孩子的思維特點(diǎn)相適應(yīng)。

初中

初中老師往往注重引導(dǎo)孩子由原先的形象思維向抽象思維過(guò)渡。初中的課程中規(guī)律性的知識(shí)越來(lái)越多，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化，初中老師上課的時(shí)候更注重講清概念，課堂上分析演示較多，不再像小學(xué)時(shí)那么形式多樣。

教師在教學(xué)過(guò)程中更注重啟發(fā)孩子獨(dú)立思考問(wèn)題，帶著問(wèn)題學(xué)，開(kāi)動(dòng)腦筋聽(tīng)。教師在課堂上遵循以孩子為主體的理念，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，起引導(dǎo)作用。

診斷學(xué)科PK

小學(xué)

數(shù)語(yǔ)外主三科、孩子綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（包含道德品質(zhì)、身心健康、文化素養(yǎng)、勞動(dòng)與實(shí)踐四方面內(nèi)容共10余項(xiàng)評(píng)分項(xiàng)目），成績(jī)記錄在成長(zhǎng)手冊(cè)內(nèi)，采用“A”、“B”、“C”和“D”四個(gè)等級(jí)進(jìn)行記載評(píng)估

初中學(xué)業(yè)水平診斷設(shè)置：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治（思想品德）、歷史、地理、信息科技、生命科學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、體育與健身、藝術(shù)（包括音樂(lè)和美術(shù)）、勞動(dòng)技術(shù)共15門科目。

初中

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)（含聽(tīng)說(shuō)診斷）、物理、化學(xué)5門科目診斷由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織閉卷診斷、統(tǒng)一評(píng)卷，診斷結(jié)果以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

道德與法治（思想品德）、歷史科目2門科目采用統(tǒng)一診斷和日�？己讼嘟Y(jié)合的方式進(jìn)行，其中統(tǒng)一診斷由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織開(kāi)卷診斷、統(tǒng)一評(píng)卷，診斷結(jié)果以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

地理、信息科技、生命科學(xué)、科學(xué)和社會(huì)5門科目診斷由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各區(qū)在統(tǒng)一時(shí)間組織開(kāi)卷診斷和評(píng)卷，診斷結(jié)果以等第形式呈現(xiàn)。

體育與健身科目診斷采用統(tǒng)一診斷和日常考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，診斷結(jié)果以分?jǐn)?shù)形式呈現(xiàn)。

藝術(shù)和勞動(dòng)技術(shù)2門科目診斷，由學(xué)校根據(jù)本市課程標(biāo)準(zhǔn)要求和孩子平時(shí)表現(xiàn)，綜合評(píng)定成績(jī)，診斷結(jié)果以等第形式呈現(xiàn)。

入學(xué)方式PK

小學(xué)

民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。

初中

實(shí)行“自主招生”“名額分配綜合評(píng)價(jià)錄取”“統(tǒng)一招生錄取”三種招生辦法。

自主招生學(xué)校包括市實(shí)驗(yàn)性示范性高中和市特色普通高中，招生計(jì)劃總數(shù)不超過(guò)普通高中招生計(jì)劃總數(shù)的6%，按照學(xué)校自主招生刪掉預(yù)錄取、考生初中學(xué)業(yè)水平診斷計(jì)分科目總成績(jī)達(dá)到分?jǐn)?shù)線為依據(jù)進(jìn)行招錄。

名額分配綜合評(píng)價(jià)錄取適用于全體市實(shí)驗(yàn)性示范性高中，由招生機(jī)構(gòu)根據(jù)考生志愿、初中學(xué)業(yè)水平診斷計(jì)分科目總成績(jī)和政策加分按1：2比例投檔，招生學(xué)校結(jié)合投檔考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息組織綜合考查（助力能力50分），較終依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平診斷計(jì)分科目總成績(jī)、校綜合考查成績(jī)和政策加分總分進(jìn)行錄取。

普通高中統(tǒng)一招生錄取辦法不變，依據(jù)考生志愿、初中學(xué)業(yè)水平診斷計(jì)分科目總成績(jī)和政策加分投檔錄取。

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