北京初中期中歷史試卷質(zhì)量分析

2021-03-31 12:00:43 　來源：百度文庫(kù)

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北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析！期中考在即，無論是孩子還是家長(zhǎng)都或多或少地會(huì)陷入考前焦慮。事實(shí)上，必要的提醒會(huì)讓孩子有所警醒、提高復(fù)習(xí)效率，而有些囑咐則是“考前毒藥”，無論如何不要提及。下面，小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析。

北京初中期中歷史試題質(zhì)量分析

　　期中診斷是檢驗(yàn)教學(xué)成果的較重要的手段，分析診斷情況，反思教學(xué)效果，以更好地促進(jìn)教學(xué)。下面本人對(duì)本學(xué)期的期中診斷歷史試題進(jìn)行分析，查找教學(xué)中的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、試題分析

　　本試題助力能力為100分，實(shí)行閉卷診斷，共兩個(gè)大題。題型有選擇題、材料解析題。這是我區(qū)近年來統(tǒng)一診斷的常用題型。

　　從題量上看，兩個(gè)大題共23道題，其中選擇題20道(60分)，材料解析題3道(40分)，涵蓋了七年級(jí)歷史上冊(cè)前10課的基本內(nèi)容。

　　從試題的難易程度看，容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%。試題注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查孩子的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查孩子從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從課本史料中選取，主要考的是孩子的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)孩子分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。

　　二、成績(jī)分析

　　1.全年級(jí)情況：優(yōu)秀2人，0.63%;合格73人，合格率23.1%;較高98分，較低11分;平均分：47.67。

　　各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分18人;60-69分53人;50-59分70人;40-49分74人;30-39分67人;30分以下32人;20分以下10人;40分以下99人31.33%�？傮w成績(jī)比較低，低分段孩子多，反映出孩子的基礎(chǔ)差和教學(xué)效果不佳。

　　2.七年級(jí)1、2、3班情況：優(yōu)秀2人，1.33%;合格31人，合格率19.62%;較高98分，較低12分;平均分：三個(gè)班平均47.06，其中：1班均47.64，2班44.62，3班48.96;

　　各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布:80分以上2人;70-79分5人;60-69分24人;50-59分38人;40-49分41人;30-39分34人;30分以下16人;20分以下3人;40分以下50人31.65%。雖然有2個(gè)孩子成績(jī)達(dá)到了優(yōu)秀，但是合格人數(shù)少、成績(jī)低，低分段孩子人數(shù)多，影響了整體成績(jī)。

　　3.七年級(jí)4、5、6班情況：優(yōu)秀0;合格42人，合格率26.58%;較高78分，較低11分;平均分：三個(gè)班平均48.28，其中：4班均50.02，5班46.68，6班48.13。

　　各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布:80分以上0人;70-79分13人;60-69分29人;50-59分34人;40-49分33人;30-39分33人;30分以下16人;20分以下7人;40分以下49人31.01%。

　　雖然這三個(gè)班沒有優(yōu)秀成績(jī)，但是合格人數(shù)和合格率較高，三個(gè)班的平均分高出另外三個(gè)班1.22分，低分段孩子人數(shù)也比較多。

　　三、孩子答題質(zhì)量分析

　　1、優(yōu)點(diǎn)

　　(1)對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。孩子能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

　　(2)能正確地運(yùn)用解題方法。大部分孩子能采用較常用的直選法和排除法來解答選取題。

　　(3)能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分孩子能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

　　(4)部分孩子的學(xué)科能力有所提高。大部分孩子的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng);部分孩子善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，得分率相對(duì)較高，在一定程度上反映孩子初步具備了理解、分析能力。

　　2、存在問題

　　(1)孩子的學(xué)習(xí)基本功不扎實(shí)。書寫不工整、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。如：21題尤為突出，因錯(cuò)別字而失分的情況較多。

　　(2) 歷史知識(shí)混淆不清。孩子對(duì)歷史知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。如：21題夏商周的歷史考查，明顯的反映了孩子歷史知識(shí)存在很大的混淆。

　　(3) 讀圖、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。如第22題圖中的諸侯國(guó)，孩子不會(huì)解判斷諸侯國(guó)方位，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的遷移，容易判斷錯(cuò)誤。

　　(4)分析能力有待進(jìn)一步提高。雖然試題中考查考生分析能力的題目比例較小，但此類題目的得分率較低，反映了孩子對(duì)歷史知識(shí)不能正確地分析。如：21題先進(jìn)問“簡(jiǎn)述二里頭遺址反映了夏超的什么現(xiàn)象”，孩子不會(huì)分析歸納和梳理知識(shí)。

　　(5)復(fù)習(xí)不到位。本次診斷孩子基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多(個(gè)別孩子選擇題全對(duì))，主要原因是孩子在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間太少，沒有集中精力去記憶。

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　　四、改進(jìn)措施

　　1、提高孩子閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導(dǎo)孩子讀教材，課堂上多讀史料，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和能力。

　　2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要教會(huì)孩子如何記憶歷史知識(shí)，診斷中如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息。特別要重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，堅(jiān)持講練結(jié)合。

　　3、抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效果;同時(shí)，要抓好成績(jī)較低班級(jí)的教學(xué)管理，提高質(zhì)量。

　　4、根據(jù)目前中高考命題的趨勢(shì)和課程改革的要求，以后主觀性題目還會(huì)適當(dāng)增加，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維和提出問題、解決問題的能力。

　　5、加強(qiáng)孩子功課和診斷能力訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)注重孩子分析、概括和綜合能力的訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)診斷中孩子必須要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理必須要清晰，注意答案書寫的序號(hào)化。

　　五、今后的教學(xué)策略

　　1、夯實(shí)雙基，初一尤其要注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累，堅(jiān)持以背誦知識(shí)點(diǎn)為主的識(shí)記能力培養(yǎng)，增強(qiáng)記憶力訓(xùn)練。

　　2、透過多媒體的運(yùn)用、提高孩子課堂的參與程度等措施來提高課堂效率。

　　3、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)歷史情景劇等讓孩子融入歷史課堂，及時(shí)看到孩子成績(jī)的進(jìn)步，要善于表?yè)P(yáng)孩子。

　　4、抓好學(xué)困生及其班級(jí)的教學(xué)，采取優(yōu)秀孩子幫扶學(xué)困生的措施，對(duì)學(xué)困生勤督促、勤過問、看效果，抓出實(shí)效，提高質(zhì)量。

　　5、加強(qiáng)對(duì)孩子加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。在孩子平時(shí)功課解題方法和技巧的指導(dǎo)與訓(xùn)練，加強(qiáng)答題的規(guī)范性訓(xùn)練，注意培養(yǎng)孩子細(xì)心審題的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確分辨出題干中的提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、干擾項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)，培養(yǎng)孩子正確運(yùn)用歷史學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整、規(guī)范和簡(jiǎn)潔答題的能力。

　　反思這次診斷成績(jī)，我認(rèn)識(shí)到自己在平時(shí)教學(xué)中存在的不足：拘泥于課堂環(huán)節(jié)的齊全、知識(shí)的拓展、課件的精美，對(duì)孩子過于寬容等等，忽略了初中孩子學(xué)習(xí)歷史應(yīng)該注重識(shí)記與興趣并舉，尤以幫助記憶為首，不能太多講求歷史線索的梳理和歷史階段特征的歸納。今后我要努力克服教學(xué)中的不足，加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，督促孩子背誦重點(diǎn)歷史事件和相關(guān)知識(shí)，在提高孩子成績(jī)的基礎(chǔ)上提高教學(xué)質(zhì)量。

每一次診斷的目的都是為了發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，下一次診斷有一個(gè)好的成績(jī)。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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