北京初中期中考試質(zhì)量分析

2021-04-19 21:23:40 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京初中期中診斷質(zhì)量分析！好好分析自己每一次診斷的成績，看看有沒有達(dá)到自己預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，如果達(dá)到了，那就可以開始準(zhǔn)備下次月考的成績，如果沒達(dá)到，那你就要好好反思一下，看看是因?yàn)槭裁丛�。下面，小編為大家�(guī)?span style="color:#f00;">北京初中期中診斷質(zhì)量分析。

北京初中期中診斷質(zhì)量分析

一、試題情況：這次化學(xué)出題的范圍是前四章。有適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度，體現(xiàn)低起點(diǎn)，緩坡度，難易適中。

二、基本情況：

平均分是45.33分，參考人數(shù)51人，優(yōu)生2人，差生18人。及格16人，及格率31.37%

三、成績和問題

（一）取得的成績：

1.孩子對化學(xué)的興趣保持的較好。

2.孩子的基礎(chǔ)知識掌握的可以。

（二）存在的問題：

1.細(xì)節(jié)：字寫錯(cuò)：如吸附的附字。

2..典型錯(cuò)誤分析：

1）基本概念模糊不清：如第15/17題，孩子誤選B項(xiàng)。

2）概念理解不透：如第33題，孩子不能正確地根據(jù)題目要求從微粒的角度去思考問題，所以選項(xiàng)五花八門。

3）化學(xué)用語的書寫及意義掌握不夠：如第10/14題，反映出孩子對原子、離子、分子、化合價(jià)及化學(xué)式這些化學(xué)用語的書寫和意義模糊不清，所以出現(xiàn)原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等一系列問題；再如第23題第2小題，第24題，由于孩子對化學(xué)式的書寫還沒有完全掌握，物質(zhì)的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和訓(xùn)練，所以錯(cuò)誤率較高。

4）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化、動手能力、思維能力還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)：如第26、27題，反映了孩子對一些基本操作仍然有出現(xiàn)盲點(diǎn)的情況，如液面不應(yīng)高于濾紙邊緣；對裝置不能正確認(rèn)識，主要原因是實(shí)驗(yàn)原理不能做到融會貫通。

5）語言表達(dá)能力差：如第28題，很多同學(xué)寫了很多，但化學(xué)術(shù)語不會用，語言表達(dá)不全面，反映出孩子思維不夠全面、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)能力差，不能做到天衣無縫。

6）解題規(guī)范性不夠：如第28題題，表達(dá)方式、格式、結(jié)果處理因?yàn)椴灰?guī)范而失分的情況較多。

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四、改進(jìn)措施

化學(xué)試題關(guān)注雙基，重視實(shí)驗(yàn)，題量適中，難易適度，區(qū)分度好，體現(xiàn)了初中化學(xué)的基礎(chǔ)性，啟蒙性，全面性；試題側(cè)重檢測孩子的化學(xué)素養(yǎng)，尤其注重考查孩子運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力，體現(xiàn)了初中化學(xué)教學(xué)的探究性、應(yīng)用性、開放性，對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式，避免了知識的簡單復(fù)現(xiàn)和技能機(jī)械組合的記憶模式，試題對我省化學(xué)教學(xué)改革起到了良好的導(dǎo)向作用。

五、下階段教學(xué)計(jì)劃：

⒈加強(qiáng)備課，做到組內(nèi)教師之間資源共享，集思廣益。認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，主要研究教學(xué)重點(diǎn)如何把握、難點(diǎn)如何突破，認(rèn)真討論并精選題目。

⒉努力培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)態(tài)度要注重孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重課堂內(nèi)的習(xí)慣外也要注重孩子課外的習(xí)慣，使孩子內(nèi)

心真正地喜愛化學(xué)。

⒊實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，我們將充分合理地利用好每一次實(shí)驗(yàn)，在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣的同時(shí)，要特別注意防止孩子只看熱鬧、不看門道，要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)性、嚴(yán)密性，讓實(shí)驗(yàn)真正地為我們的教和孩子的學(xué)服務(wù)。

⒋訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是既要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和方法以外，還必須要具備基礎(chǔ)知識、基本概念的積累和掌握。所以重視雙基是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么加強(qiáng)訓(xùn)練則是促進(jìn)孩子復(fù)習(xí)鞏固的具體而有效的措施，因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識解決問題的能力。

⒌功課培養(yǎng)態(tài)度，每天的功課認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，對錯(cuò)誤率較高或偷工減料的孩子做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場訂正、當(dāng)時(shí)評析，不斷培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。根據(jù)具體情況，適當(dāng)采取分開教學(xué)與輔導(dǎo)。

六、個(gè)別同學(xué)存在的問題：

1.姜紫維：題理解不透題意，可見知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活，造成失分。

2.王中祥：化學(xué)方程式書寫不熟練，丟三落四。

3.梁冬旭：問題很多，化學(xué)方程式的書寫不熟，丟條件落符號；審題不清，對化學(xué)式的理解不到位，讓組一個(gè)陌生的化學(xué)式就懵了；實(shí)驗(yàn)操作掌握的不靈活，知識點(diǎn)不會用。

4.楊婉瑩：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確

5.李影：化學(xué)方程式的書寫不熟，不配平，丟8分。

6.湯彥賀：題理解不透題意，知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活，審題不清，化學(xué)式、化學(xué)方程式書寫均不熟.

7.吳媛媛：59分，化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，凈化水實(shí)驗(yàn)不清，驗(yàn)證質(zhì)量守恒實(shí)驗(yàn)不懂，題理解不透題意，基本功不扎實(shí)。

8.孟佳儀：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，凈化水實(shí)驗(yàn)不清，題理解不透題意，知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活，

9.王艷婷：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，化學(xué)方程式書寫有誤，丟條件落符號；審題不清，題理解不透題意，知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活，

10.屈爽：化學(xué)方程式的書寫不熟，不會配平，對化學(xué)式的理解不到位，讓組一個(gè)陌生的化學(xué)式就懵了；題理解不透題意，知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活。

11.張海成：化學(xué)式書寫不準(zhǔn)確，題理解不透題意，知識點(diǎn)應(yīng)用不靈活。