北京初中期中期末考試教師獎(jiǎng)勵(lì)方案

2021-04-21 18:53:07 　來源：百度文庫(kù)

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北京初中期中期末診斷教師獎(jiǎng)勵(lì)方案！古人說“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”我們要達(dá)到知識(shí)的殿堂，就不能放棄每一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)；要想在入學(xué)診斷中取得好成績(jī)，就要重視每一次診斷。下面，小編為大家?guī)?/span>北京初中期中期末診斷教師獎(jiǎng)勵(lì)方案。

北京初中期中期末診斷教師獎(jiǎng)勵(lì)方案

　　期中診斷后，教師如何幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題?

　　診斷，是對(duì)孩子的自我評(píng)測(cè)，也是對(duì)老師教學(xué)情況的一次階段性反饋。如何對(duì)待期中診斷后的分析總結(jié)?這不僅是孩子關(guān)心的，更是老師們?cè)谠\斷結(jié)束后的首要工作!

　　幫孩子找到問題，制定改進(jìn)計(jì)劃

　　對(duì)班級(jí)試題的先進(jìn)次整體分析

　　對(duì)老師來說，首先，要整體分析試題的難易程度、類型、孩子答題失分的原因等。

　　在分析試題時(shí)，針對(duì)孩子普遍做錯(cuò)的問題進(jìn)行反思，是不是教學(xué)過程中沒有讓孩子很好地吸收，如果是這方面的問題，那老師就需要考慮調(diào)整自己的教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。

　　讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)試題中的問題

　　讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題、疑點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是粗心大意的點(diǎn)在哪里，并進(jìn)行一番自我訂正。在自我訂正時(shí)，讓孩子寫出診斷時(shí)為什么錯(cuò)，是公式?jīng)]有掌握好還是思路沒有理清楚或是其他問題。

　　如此一來，既能培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力，也有利于老師更好地掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況。

　　評(píng)講試題要有針對(duì)性

　　得到反饋后，孩子們終于迎來教師評(píng)講試題環(huán)節(jié)，而教師也已經(jīng)對(duì)班級(jí)孩子診斷情況了如指掌，對(duì)自身教學(xué)也有了較為深刻的反思，只需要有針對(duì)性地講解即可。

　　注意觀察孩子診斷狀態(tài)，分析診斷小技巧

　　策略是否得當(dāng)

　　要了解孩子診斷的時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，孩子覺得診斷時(shí)間不夠，很可能是沒有合理安排時(shí)間。

　　改正方法：

　　首先大致看一下試題內(nèi)容，然后按照題目先易后難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答完后再回來處理，這樣不僅可節(jié)省時(shí)間，還可獲得心理優(yōu)勢(shì)，防止出現(xiàn)交卷時(shí)很多題會(huì)做但沒時(shí)間答的窘境。

　　是否按標(biāo)準(zhǔn)答題

　　要認(rèn)真分析是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的低級(jí)失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答案寫在密封線內(nèi)(被裝訂看不到)等等。

　　改正方法：

　　要讓孩子將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來，在下面寫上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，讓他好好銘記這次“大教訓(xùn)”!

　　是否擺正心態(tài)

　　在分析各門診斷過程中，要重點(diǎn)想想是否心態(tài)擺正了，英語(yǔ)聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分等等。

　　改正方法：

　　要告誡孩子，一定要擺正心態(tài)，不急不慌，遇到難題就先略過，千萬(wàn)別因此心煩意亂，打亂整個(gè)診斷節(jié)奏。

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　　不妨和家長(zhǎng)交流交流

　　面對(duì)孩子的診斷成績(jī)，老師做的不只是和孩子談話交流。除此之外，孩子家庭的作用也不可忽視，家長(zhǎng)們也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作，做孩子學(xué)習(xí)道路上的輔導(dǎo)者。

　　特殊情況單獨(dú)交流

　　老師可以單獨(dú)找家長(zhǎng)交流，一個(gè)電話、一條信息都能告知家長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)狀況，不論表?yè)P(yáng)或提醒，都能讓孩子感受到來自家庭的注視;如果有必要，也可以約家長(zhǎng)單獨(dú)來學(xué)校深入交流，充分告知孩子的學(xué)校狀況，不僅能得到家長(zhǎng)的全力配合，也能與家長(zhǎng)一起為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　階段性的家長(zhǎng)會(huì)必不可少

　　各式各樣的家長(zhǎng)會(huì)也是期中診斷后少不了的環(huán)節(jié)，不論是傳統(tǒng)的老師講家長(zhǎng)聽的方式，還是別有新意的形式，家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)都是希望得到家長(zhǎng)的配合和幫助，與學(xué)校一起督促孩子。

　　期中診斷是一個(gè)過程性、檢查性的診斷，它是對(duì)過去半學(xué)期老師授課和孩子學(xué)習(xí)情況的檢查及反饋，它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整。老師和家長(zhǎng)們，在幫助孩子緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要教會(huì)他們正確看待診斷成績(jī)，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的無(wú)窮熱情，有了自我的激勵(lì)，他們也就會(huì)在實(shí)際的課堂中開始找到正確的方向。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請(qǐng)撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：！

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