2021上海等級(jí)考成績(jī)什么時(shí)候出來(lái)？上海等級(jí)考成績(jī)公布時(shí)間

2021年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷于5月8日至9日舉行。全市共有10萬(wàn)余名高二、高三考生及社會(huì)考生參加診斷。在各方的共同努力下，此次診斷嚴(yán)格執(zhí)行防疫要求，落實(shí)診斷組織保障，考點(diǎn)周邊狀況良好，考場(chǎng)秩序井然不紊，診斷安全、平穩(wěn)、順利結(jié)束。

按照工作日程安排，接下來(lái)將進(jìn)入評(píng)卷階段。診斷成績(jī)將于6月10日起在上海市教育診斷院“上海招考熱線”網(wǎng)站(www.shmeea.edu.cn)上提供查詢(xún)。

物理

重視物理觀念與科學(xué)思維考查 引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)

2021年5月8日下午，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷物理科目順利開(kāi)考。診斷結(jié)束后，市教育診斷院邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)科相關(guān)人士從試題結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、學(xué)科核心素養(yǎng)等多個(gè)角度對(duì)試題進(jìn)行了分析解讀。大家一致認(rèn)為，今年物理學(xué)科等級(jí)診斷卷突出了核心素養(yǎng)的考查，物理觀念與科學(xué)思維并重，對(duì)學(xué)科教學(xué)起到了積極的引導(dǎo)作用。

一、全卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，容量和梯度合理

試題注重物理學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容的考查。全卷共20題，分為選擇題、填空題、綜合題三類(lèi)，題型和題量與往年保持一致。其中，力學(xué)約占42%，電磁學(xué)約占36%，熱學(xué)約占10%，光學(xué)和原子物理約占12%。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分布在全卷中，各知識(shí)版塊占比合理。試題難度分布與學(xué)業(yè)水平要求基本吻合，梯度合理。

二、注重科學(xué)思維，建模和推理并重

多道試題關(guān)注科學(xué)思維方法，較為突出地考查了模型建構(gòu)和科學(xué)推理的能力。例如測(cè)量引力常量的實(shí)驗(yàn)原理試題，要求考生通過(guò)建構(gòu)共點(diǎn)力平衡模型和單擺運(yùn)動(dòng)模型，用已有的知識(shí)和規(guī)律，找到測(cè)量引力常量的新方法;又如物體在斜面上做變速運(yùn)動(dòng)的物理情境，要求考生運(yùn)用功率、牛頓第二定律等概念和規(guī)律進(jìn)行推理，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)做定性描述。

三、重視表達(dá)方式轉(zhuǎn)化，凸顯物理觀念考查

用圖像表述物理現(xiàn)象、概念和規(guī)律是物理學(xué)科的一大特色，有較多的試題都借助圖像來(lái)創(chuàng)建情境，設(shè)置問(wèn)題。例如通過(guò)理解v-t圖像面積的物理意義求解平均速度，又如用F-q圖像描述點(diǎn)電荷的電場(chǎng)強(qiáng)度等。

有不少試題注重考查考生在“文字表述、數(shù)學(xué)公式、函數(shù)圖像”三種表達(dá)方式之間的轉(zhuǎn)化，指向物理概念、規(guī)律的深刻理解和靈活應(yīng)用，凸顯對(duì)物理觀念既要知其然更要知其所以然的考核。例如電磁感應(yīng)綜合題，就需要考生在三種表達(dá)方式之間流暢轉(zhuǎn)化，有效考查了運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念。

四、關(guān)注國(guó)家科技發(fā)展，激發(fā)民族自豪感

試題關(guān)注國(guó)家科技成就和科功課沿的進(jìn)展，將我國(guó)重大的科學(xué)技術(shù)成就作為問(wèn)題情境，在問(wèn)題解決中體現(xiàn)了STSE。例如“天問(wèn)一號(hào)”火星探測(cè)器的運(yùn)行狀態(tài)與所受作用力的關(guān)系問(wèn)題，將學(xué)科主干知識(shí)與我國(guó)的太空探索相結(jié)合。又如太空飛行器的噴氣速率問(wèn)題，涉及國(guó)際單位制的變換，而國(guó)際單位制是物理量的基礎(chǔ)要素，有利于考生感受較新的科技前沿與學(xué)科基礎(chǔ)之間的關(guān)系。再如上海科學(xué)家研發(fā)出高性能激光器的試題情境，能讓考生感受到物理前沿就在家門(mén)口，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的自豪感與責(zé)任感。

五、試題多源于教材，正向引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)

試題中不少試題來(lái)源于教材，增強(qiáng)了考生對(duì)情境素材的親近感，又不是完全照搬教材，均對(duì)原型進(jìn)行了創(chuàng)造性的改造。既了考生的入題信心，又考查了知識(shí)遷移能力。例如教材中單繩單向傳播的物理情境在試題中以同一波源單繩雙向傳播的方式呈現(xiàn);又如教材中有關(guān)自由落體運(yùn)動(dòng)這一特殊運(yùn)動(dòng)形式的頻閃照片，在試題中被改造成了具有一般意義的變速直線運(yùn)動(dòng)。這種考法有利于減少“機(jī)械刷題”現(xiàn)象，突出教考一致，回歸學(xué)科教學(xué)本源。

化學(xué)

學(xué)科特色凸顯 科學(xué)全面育人

2021年5月8日上午9：00，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷化學(xué)科目順利開(kāi)考。市教育診斷院在診斷結(jié)束后邀請(qǐng)了相關(guān)人士、學(xué)者從診斷內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向等多個(gè)維度對(duì)化學(xué)試題進(jìn)行了深度評(píng)析。相關(guān)人士一致認(rèn)為，就整體而言，試題結(jié)構(gòu)合理，體現(xiàn)了“鞏固學(xué)科價(jià)值、考查核心素養(yǎng)、突出實(shí)踐導(dǎo)向”等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

落實(shí)立德樹(shù)人 鞏固學(xué)科價(jià)值

試題重視落實(shí)立德樹(shù)人的導(dǎo)向，展示我國(guó)現(xiàn)代科技成就，蘊(yùn)含愛(ài)國(guó)主義教育。例如，試題以我國(guó)近期高質(zhì)量石油開(kāi)采、中國(guó)政府宣布的“碳中和”目標(biāo)等素材為命題情境，引導(dǎo)孩子關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)心國(guó)家科技政策，感受大國(guó)擔(dān)當(dāng)。

試題重視挖掘化學(xué)學(xué)科的社會(huì)價(jià)值，充分體現(xiàn)化學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。通過(guò)廢水處理、有機(jī)合成、清潔能源、綠色化學(xué)等情境，表明利用除雜、檢驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、測(cè)定等手段，可以獲得有用物質(zhì)，為人類(lèi)面臨的各種問(wèn)題提供有效解決方案，使孩子在感受化學(xué)讓生活更美好的同時(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的理念。

試題結(jié)構(gòu)合理 “教、學(xué)、考”協(xié)同發(fā)展

試題注重考查孩子的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與化學(xué)思維。試題形式穩(wěn)中求新，開(kāi)放性進(jìn)一步增強(qiáng)，鞏固考查孩子綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，學(xué)科特色明顯，尊重教學(xué)規(guī)律，起到了正向的教學(xué)引導(dǎo)作用。

試題的結(jié)構(gòu)與往年保持一致。整卷共38題，由20道選擇題和4道綜合題組成，客觀題與主觀題的比例為2:3。從試題涉及的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占14%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見(jiàn)的無(wú)機(jī)物”約占10%，“常見(jiàn)的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”約占23%，“化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)”約占8%。試題考查知識(shí)的種類(lèi)、深度、廣度和分布等，都符合命題要求。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 考查核心素養(yǎng)

試題注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境,設(shè)計(jì)合理問(wèn)題,突出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。如有機(jī)物燃燒的現(xiàn)象、含有非極性共價(jià)鍵的化合物、氯水中含有的微粒等從不同方面考查了孩子宏觀辨識(shí)與微觀探析素養(yǎng)水平。不同濃度氣體混合后平衡濃度的分析等考查了孩子對(duì)變化觀念與平衡思想的認(rèn)識(shí)和理解。

實(shí)驗(yàn)室研究大氣固氮反應(yīng)、變質(zhì)的氫氧化鈉溶液成分及性質(zhì)分析等均需要孩子從圖表中提取定量的證據(jù)進(jìn)行推理與判斷。碘與氯酸鉀的氧化還原反應(yīng)分析、以丙烯酸乙酯為原料合成物質(zhì)、二醇脫水生成二烯烴等考查了模型認(rèn)知素養(yǎng)水平。

重視實(shí)驗(yàn)探究 突出實(shí)踐導(dǎo)向

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的重要手段。試題立足課標(biāo)要求，在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考查中，通過(guò)不同的任務(wù)情境，如濃硫酸和稀硫酸使用原理的分析、除雜試劑和固體加熱裝置的選擇與評(píng)價(jià)，考查孩子對(duì)基本實(shí)驗(yàn)原理的掌握和運(yùn)用，讓孩子認(rèn)識(shí)到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)才能獲得真知。

在侯氏制堿法提高副產(chǎn)品氯化銨綜合利用價(jià)值這一問(wèn)題情境中，通過(guò)氨氣的檢驗(yàn)、氯化氫釋放率的、新技術(shù)方案的評(píng)價(jià)等，綜合考查了孩子邏輯思維、批判思維與創(chuàng)新意識(shí)。

政治

鮮明的價(jià)值導(dǎo)向 獨(dú)到的育人功能

2021年5月8日，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷思想政治科目順利舉行。診斷結(jié)束后，市教育診斷院邀請(qǐng)了相關(guān)相關(guān)人士、學(xué)者對(duì)試題進(jìn)行深度評(píng)析。相關(guān)人士一致認(rèn)為，試題的立德樹(shù)人價(jià)值導(dǎo)向鮮明，堅(jiān)持以德為先、能力為重、全面發(fā)展，彰顯了教育評(píng)價(jià)的育人功能;試題難易度適中，結(jié)構(gòu)合理，有利于高校選才，有利于引導(dǎo)中學(xué)思想政治課教學(xué)，起到了良好的導(dǎo)向作用。

一、呼應(yīng)時(shí)代主題 凸顯價(jià)值引領(lǐng)

試題緊扣建黨百年的核心主題，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的使命，引導(dǎo)考生堅(jiān)信黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立“四個(gè)自信”，凸顯思想政治學(xué)科立德樹(shù)人關(guān)鍵課程的功能。比如，試題以1921年中國(guó)共產(chǎn)黨成立這一開(kāi)天辟地的“大事變”開(kāi)題，展現(xiàn)百年大黨為中華民族帶來(lái)的翻天覆地的變化;通過(guò)陳望道先生翻譯《共產(chǎn)黨宣言》的歷史情境，及復(fù)旦青年學(xué)子傳遞“真理的味道”的義務(wù)宣講行為，激發(fā)考生知史愛(ài)黨的情懷;以脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利為契機(jī)，從黨中央做出戰(zhàn)略部署、黨組織選派駐村工作隊(duì)等情境切入，點(diǎn)睛黨的領(lǐng)導(dǎo)為脫貧攻堅(jiān)提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證，將黨建引領(lǐng)與脫貧攻堅(jiān)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)考生領(lǐng)悟中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)守為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心和使命。

二、聚焦核心素養(yǎng) 促進(jìn)全面發(fā)展

試題堅(jiān)持科學(xué)“人才成長(zhǎng)觀”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的真實(shí)情境，助力考生體味不同角色的社會(huì)責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，公共參與能力，樹(shù)立正確的人生觀，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。比如，試題引導(dǎo)考生從唯物史觀的角度，思考為什么“江山就是人民，人民就是江山”;以勞動(dòng)教育為題材，引導(dǎo)考生以“勞動(dòng)者”的角色理解實(shí)踐的價(jià)值，樹(shù)立勞動(dòng)較崇高的觀念;以人工智能發(fā)展與就業(yè)的關(guān)系為視角，啟發(fā)孩子在把握新時(shí)代發(fā)展的本質(zhì)與潮流的基礎(chǔ)上，思考自身的職業(yè)生涯規(guī)劃。

三、關(guān)注治理議題 考查綜合能力

試題回歸思想政治學(xué)科探索人類(lèi)美好生活的初心，從我國(guó)社會(huì)治理和全球治理的議題出發(fā)，全面考查考生綜合分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力。比如，試題針對(duì)電瓶車(chē)亂停亂放、私拉電線充電的問(wèn)題，引導(dǎo)考生思考社會(huì)治理中法治與德治的關(guān)系;以市民對(duì)“上海城市法規(guī)全書(shū)”應(yīng)用系統(tǒng)的高使用率為情境，啟發(fā)考生思考信息化手段在社會(huì)治理中的重要作用。以我國(guó)積極參與全球治理，履行“力爭(zhēng)2030年前二氧化碳排放達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”的承諾，深化考生對(duì)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念的理解。

四、立足上海發(fā)展 體現(xiàn)地方特色

試題選取上海改革發(fā)展中的重大事件，精心創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生關(guān)注身邊的變化，見(jiàn)微知著，探究時(shí)代發(fā)展背后的本質(zhì)和規(guī)律，具有鮮明的上海特色。比如，以上海“十四五”規(guī)劃提出的推進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放和高質(zhì)量服務(wù)全國(guó)為背景，引導(dǎo)考生認(rèn)識(shí)上海在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位;圍繞上海推進(jìn)“老有頤養(yǎng)”的政策舉措，引導(dǎo)考生感受上海這座城市的溫度，激發(fā)主人翁的自豪感和責(zé)任感。此外，試題還多處涉及上海的法治建設(shè)、上海市人民代表大會(huì)的職權(quán)、上海紅色文化建設(shè)等方面內(nèi)容。

歷史

通貫古今中外 厚植家國(guó)情懷

2021年5月9日上午，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性診斷歷史科目順利開(kāi)考。市教育診斷院在診斷結(jié)束后邀請(qǐng)了相關(guān)人士、學(xué)者從診斷內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向等多個(gè)維度對(duì)歷史試題進(jìn)行了深度評(píng)析。相關(guān)人士一致認(rèn)為，試題題干短小精悍，情境豐富多彩，試題形式多樣，知識(shí)覆蓋全面。就整體而言，試題體現(xiàn)了“厚植家國(guó)情懷、落實(shí)學(xué)史方法、通貫社會(huì)變革”等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

一、回應(yīng)時(shí)代節(jié)點(diǎn)，厚植家國(guó)情懷

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，也是全國(guó)深入開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育之年。試題“百年偉業(yè)”巧妙回應(yīng)了時(shí)代節(jié)點(diǎn)，通過(guò)復(fù)原一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光輝歷程，聚焦民主革命與社會(huì)主義革命與建設(shè)的重大事件，讓考生在時(shí)空變化中建構(gòu)歷史脈絡(luò)，總結(jié)歷史規(guī)律，感悟百年偉業(yè)，進(jìn)而理解新民主主義革命勝利、中國(guó)社會(huì)主義道路探索、中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就。本題從歷史時(shí)空和重大歷史事件的關(guān)聯(lián)性中厚植家國(guó)情懷，展示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命與建設(shè)的光輝歷程，凸顯了中國(guó)革命偉大實(shí)踐進(jìn)程豐富社會(huì)主義內(nèi)涵的重要?dú)v史意義，回答了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的時(shí)代命題，落實(shí)了新時(shí)代學(xué)科教育立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

二、關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，落實(shí)學(xué)史方法

史料，是理解和解釋歷史的依據(jù)。中學(xué)歷史教學(xué)要求考生能夠比較、分析不同來(lái)源、不同觀點(diǎn)的史料，并在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上形成自己的觀點(diǎn)。把史家觀點(diǎn)作為史料來(lái)解讀，既有助于豐富教學(xué)資源，拓寬歷史視野，也可引導(dǎo)考生從觀點(diǎn)及其相互碰撞與延續(xù)的解讀中，理解歷史發(fā)展的客觀性和歷史解釋的主觀性，進(jìn)而落實(shí)學(xué)史方法，提入學(xué)史能力。綜合題“世界近代史的開(kāi)端”，聚焦世界歷史發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，精選史學(xué)界較為典型的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，要求提煉觀點(diǎn)要義、判斷形成依據(jù)、比較異同、分析原因，既考查了對(duì)文本結(jié)構(gòu)、論證邏輯的信息提取和概括，也考查了考生由表層到深層、由客觀到主觀的解釋能力。本題著眼于用批判性思維對(duì)史學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行辨析與評(píng)判，有助于考生辯證解讀史家觀點(diǎn)、全面認(rèn)識(shí)歷史大勢(shì)、準(zhǔn)確理解史學(xué)觀念。

三、強(qiáng)調(diào)通貫視角，聚焦社會(huì)變革

引導(dǎo)考生運(yùn)用歷史唯物主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，在歷史時(shí)空框架下把握重要史事，理解歷史進(jìn)程中的變化與延續(xù)、繼承與發(fā)展、原因與結(jié)果，建構(gòu)歷史發(fā)展的前后聯(lián)系，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的總體趨勢(shì)，是歷史教學(xué)的總體要求。綜合題“變革時(shí)代”以中國(guó)歷史上春秋戰(zhàn)國(guó)、19世紀(jì)中后期兩次社會(huì)轉(zhuǎn)型為切口，選取了示意圖、實(shí)物、文獻(xiàn)、表格等多種類(lèi)型的材料，層層設(shè)問(wèn)。本題內(nèi)容上涵蓋了古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)變革、近代中國(guó)的屈辱與抗?fàn)幍群诵闹�識(shí);方法上考查考生從不同類(lèi)型的史料中提取并解讀信息的能力;素養(yǎng)培育上將古代與近代進(jìn)行跨時(shí)空對(duì)比，引導(dǎo)考生在古今通貫中審視、反思，汲取歷史營(yíng)養(yǎng)，關(guān)注中國(guó)社會(huì)的歷史變革，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間相互作用的唯物史觀，深具社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。