專家稱：中考，萬變不離課本

　　中考科學(xué)已全面進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段了，同學(xué)們還該在哪些方面加強(qiáng)訓(xùn)練呢？

　　課本是我們平時學(xué)習(xí)的工具，也是中診斷題命題的依據(jù)，不論試題的形式如何新穎，知識點(diǎn)基本上還是來源于課本，所以盡管在綜合復(fù)習(xí)課期間老師會增加課外題目量，但我們自己還是一定要重視課本知識。尤其是書上的演示實(shí)驗(yàn)插圖，有些是屬于重要概念、理論的，比如焦耳定律、歐姆定律、阿基米德定律的實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)，有些是和實(shí)際生產(chǎn)、生活聯(lián)系比較緊密的，比如人體上的幾個杠桿、指甲刀，酸雨的形成與危害、含碘食鹽、化工廠有毒氣體泄漏的急救措施、一次性注射器、肥胖、吸煙、吸毒、食物添加劑等，噪聲的產(chǎn)生及危害、廢電池的回收、重金屬污染、溫室效應(yīng)、建筑材料放射性優(yōu)秀、城市空氣質(zhì)量報(bào)告等；有些是與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科技有關(guān)的，如無籽果實(shí)的培育、磁懸浮列車、人類基因組計(jì)劃、克隆、納米技術(shù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等。還有就是要重視功課的閱讀材料，很多功課閱讀材料可能就會成為新題型的背景資料，比如電話就是以閱讀材料的形式出現(xiàn)在課本中的，所以同學(xué)們很有必要更多地關(guān)注課本，只有真正理解了課本知識點(diǎn)，才能應(yīng)用知識，解決一些科學(xué)的實(shí)際問題。

　　隨著科學(xué)、技術(shù)、社會三者互動關(guān)系的增強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際的試題在近幾年中考中有明顯的增加，這類試題具有情景信息新穎、知識范圍廣泛、社會效用較強(qiáng)等特點(diǎn)，解題時要求孩子具備良好的心理素質(zhì)，并能靈活應(yīng)用所學(xué)知識去推理、變通、解決沒有直接接觸過的問題。因此，在復(fù)習(xí)時要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)簡化題設(shè)情景、挖掘知識內(nèi)涵、理順解題環(huán)節(jié)等能力。要養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)愛自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。還有，要多關(guān)注國內(nèi)外的熱點(diǎn)大事，善于捕捉其中的自然科學(xué)知識信息。適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練也是必要的。題是知識的一種形式，是能力要求的載體，是否具備較強(qiáng)的解題能力，能否靈活運(yùn)用解題方法是檢測你的知識、能力、素質(zhì)的手段。

　　在每次模擬診斷后，要認(rèn)真總結(jié)得失，特別是要總結(jié)不足，使復(fù)習(xí)更有針對性。同學(xué)們在科學(xué)診斷中的失分原因主要有：答題時思維不夠靈敏、審題不夠仔細(xì)、知識遷移能力與能力不強(qiáng)、敘述不準(zhǔn)確等。因此，復(fù)習(xí)時要注意養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力、較強(qiáng)的思維能力、探究性實(shí)驗(yàn)的能力、知識遷移能力、準(zhǔn)確的書面表達(dá)能力等。中考前自己要有計(jì)劃模擬“演習(xí)”，考后分析各次模擬診斷中的失分原因，在診斷中要盡量減少失分，注意認(rèn)真審題，弄清題意再答題。在中考復(fù)習(xí)時，要想方設(shè)法知道自己缺什么，然后有針對性地補(bǔ)，特別要重視在“雙基”知識方面存在的缺漏，小結(jié)歸納考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)，摸索出一些規(guī)律性的知識點(diǎn)。

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