2008年新課程地理科高考命題趨勢(shì)

        去年廣東、海南、山東、寧夏4省區(qū)進(jìn)行了先進(jìn)次新課程高考。較早進(jìn)入新課程標(biāo)準(zhǔn)高考的地理科命題與全國(guó)其他地區(qū)比較，既有“同”，也有“異”，不求標(biāo)新立異，講究平穩(wěn)過渡，保持連續(xù)性。雖然4省區(qū)地理科試題的特點(diǎn)各自不同，但都強(qiáng)調(diào)了“以能力診斷”為主導(dǎo)，充分體現(xiàn)了《診斷大綱》與《診斷說明》中的能力考核目標(biāo)與要求。通過2007年高考的檢驗(yàn)，今后地理科命題將會(huì)出現(xiàn)什么趨勢(shì)？這是4省區(qū)考生和全國(guó)各省區(qū)市考生熱切關(guān)注的問題。

        先進(jìn)，進(jìn)一步與新課程教材銜接，從而有利于孩子個(gè)性的培養(yǎng)，為高校錄取提供更加可靠的依據(jù)。

        地理單科卷的題型依然會(huì)包括選擇題、非選擇題兩種，試題包括容易題、中等難度題、難題，以中等難度題為主。內(nèi)容應(yīng)該以必修模塊為主，選修模塊的比例增加到10%-15%。文科綜合中的地理卷的題型包括選擇題和非選擇題，內(nèi)容比例與中學(xué)階段課程計(jì)劃的地理學(xué)科總課時(shí)數(shù)比例大體相當(dāng)，選修模塊的比例為15%左右，試題包括容易題、中等難度題、難題，以中等難度題為主。試題按題型、內(nèi)容進(jìn)行排列，單純的選擇題在前，非選擇題在后，同一題型中的不同題目盡量按由易到難排列。

        關(guān)于內(nèi)容比例問題，考慮到中學(xué)教學(xué)的實(shí)際，歷年高考文科綜合并未脫離高中生已有的文科各個(gè)單學(xué)科的知識(shí)體系，試題也以學(xué)科內(nèi)知識(shí)綜合題為主，而學(xué)科間的綜合題所占比例較小。就地理單科來說，注重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查，所以自然地理、地圖、人文地理部分所占比例較大。

        關(guān)于必做題(必修模塊)和選做題(選修模塊)的結(jié)構(gòu)比例和設(shè)計(jì)問題，必做題的比例會(huì)提高，對(duì)其考查會(huì)以必修模塊為參照，著重考查孩子對(duì)知識(shí)的深層次理解能力、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問題的能力；在選做題的設(shè)計(jì)上力求引導(dǎo)孩子根據(jù)選修模塊課程選擇對(duì)診斷題，盡量做到試題設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)目標(biāo)相一致，試題的基礎(chǔ)性、靈活性和開放性會(huì)增強(qiáng)。

        關(guān)于試題難度問題，今后的地理命題將繼續(xù)保持2007年的成功做法，用新材料創(chuàng)設(shè)新情境，引導(dǎo)孩子關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情，突出人文精神，同時(shí)試題表現(xiàn)出地理學(xué)科獨(dú)特的特點(diǎn)，地理圖像新穎，命題角度會(huì)更加科學(xué)，難度會(huì)逐漸下降。

        地理學(xué)科命題仍將考查考生對(duì)地理知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)能力，反映孩子學(xué)習(xí)的潛質(zhì)，有效地區(qū)分孩子的真實(shí)水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之外，更加注重孩子的個(gè)性成長(zhǎng)和發(fā)展，注重道德觀、價(jià)值觀的教育，注重孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)下的地理科高診斷題將會(huì)繼續(xù)強(qiáng)調(diào)多樣化、選擇性和探究性，注重考查孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，注重創(chuàng)設(shè)新情境，選材新穎，貼近生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，既考核孩子地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考核孩子對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度。

        第二，著力突出主干知識(shí)、學(xué)科能力、綜合素質(zhì)和多元化考查四方面內(nèi)容。

        (1)重視基礎(chǔ)，突出主干知識(shí)�？疾榈闹�識(shí)點(diǎn)主要有以下方面：地球運(yùn)動(dòng)的意義(時(shí)間、晝夜長(zhǎng)短)、氣候與洋流、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素、區(qū)位因素分析(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通)、自然資源與自然災(zāi)害、人地關(guān)系(人口增長(zhǎng)、資源利用、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展)。

        (2)注重學(xué)科能力的考查。提取信息的能力(新概念、新情境的助力理解及準(zhǔn)確應(yīng)用)、圖形語言的閱讀理解能力(發(fā)掘圖表中隱含信息，實(shí)現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換，對(duì)原有知識(shí)結(jié)構(gòu)整合重組)、綜合分析能力(對(duì)形成復(fù)雜的地理現(xiàn)象的因素進(jìn)行分析，透視地理現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系論證和解決地理問題的過程與結(jié)果)將是未來高診斷題考查的重點(diǎn)。

        (3)注重綜合素質(zhì)考查。以經(jīng)緯網(wǎng)和等值線(等高線、等溫線、等壓線、等降水量線等)為載體的空間定位能力考查及熱點(diǎn)區(qū)域地理特征分析與表述，以及解決生活現(xiàn)實(shí)中的問題。

        (4)多元化考查，培養(yǎng)孩子的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。包括：①原因分析類。無論是自然地理事物還是人文地理事物都有其產(chǎn)生的原因，有的是單一因素影響產(chǎn)生的，有的現(xiàn)象則是幾個(gè)要素共同作用的結(jié)果。這種類型的試題考查孩子分析原因，并區(qū)分主要原因和次要原因、直接原因和間接原因。②比薄弱異類。比較法是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方法，能夠比較的事物肯定是兩個(gè)相似的地理事物。在兩個(gè)地理事物進(jìn)行比較時(shí)首先要找出影響事物的相同要素，例如成因、特征、分布等方面；其次，從要素的具體內(nèi)涵上進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比找出兩個(gè)地理事物之間存在的具體差異。③描述敘述類。準(zhǔn)確描述一個(gè)地理事物，要求從組成地理事物的各個(gè)要素進(jìn)行，從多角度、多層次、全方位加以認(rèn)識(shí)，從而做到認(rèn)識(shí)事物準(zhǔn)確，描述事物到位；在描述地理事物時(shí)要用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行描述，做到描述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。④環(huán)境問題類。關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，以地理學(xué)的視角來觀察社會(huì)。在現(xiàn)代社會(huì)，環(huán)境問題日益突出，引導(dǎo)孩子關(guān)心自己生存的地理環(huán)境，培養(yǎng)孩子的可持續(xù)發(fā)展觀不僅是地理教學(xué)的重要任務(wù)，同時(shí)也是地理高考考查的重要方向。只有從成因上認(rèn)識(shí)環(huán)境問題的產(chǎn)生，才能找出治理環(huán)境問題的措施，只有具備了正確的環(huán)保觀念，才能人類走向可持續(xù)發(fā)展。

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