2008年北京高考說明對比解讀及相關備考建議

2008-03-17 13:42:28 　來源：新干線學校

語文：呈現(xiàn)出兩大變化準備“五個急”

一是明確思想，更重能力——急轉“高考易化，松一口氣”的心態(tài)。減少兩個題，只是量的減，絕非質的少。新高考將更加突出對考生理解分析、運用創(chuàng)新等能力的考查。因此，語文復習準備的力度絕不可“減少”。

二是命制新題，盡快適應——急轉綜合訓練的題型與作答方式。目前，我們所用的綜合題及作答方式都是清一色的“北京式”，因此，我們必須盡快命制合乎高考新要求的綜合題及答題卡，并讓孩子定時訓練，以求適應。

三是古代詩文，加大力度——急轉古詩文訓練的方式并加大深度與廣度。增加古詩文鑒賞與背誦的分值，決不會只增加分數(shù)，更會加大鑒賞與背誦的深度與廣度。因此，我們要像關注新題型一樣關注古詩文這兩個點的指導。

四是語用新題，重在應變——急轉語用題訓練的內容、方法與重點。從今年高考說明的“三個一”變化看，語用題雖不會有去年似的“大變異”，但也會有點“小變換”。因此，我們要新老題型一塊練，重在提入孩子應變能力。

五是寫作60分，必將增值——急轉寫作已成定式，能力很難的思想。任何思維定式都是可以改變的。比如作文，我們可以利用特殊句式，增強整體效果；利用修辭手法，使語言生動形象；利用名言警句，使文章高人一籌。

英語：新增95個詞匯，側重于社會熱點詞匯

《2008高招全國統(tǒng)一診斷北京卷診斷說明》已經(jīng)出臺，以下簡稱說明，從《說明》來看，基本上是穩(wěn)定中求發(fā)展。除詞匯量有所增加外，在診斷內容、形式及試題結構上，都基本保持穩(wěn)定不變，試題分值仍為150分，包括聽力理解、語言知識運用(單項選擇和完形填空)、閱讀和書面表達等幾種題型。

同07年診斷說明相比，08年的英語診斷說明有了一些變化，我們可從以下幾個方面來解讀。

1.診斷范圍方面，2008年診斷說明仍參照教育部2000年頒發(fā)的《全日制普通高級中學英語教學大綱(試驗修訂版)》，并考慮中學教學實際確定本學科診斷內容。

2.診斷內容和目標方面可以看出仍然是對語言知識和語言技能的考查，即對知識要點和孩子運用知識能力的考查。

3.詞匯方面，08年北京英語高考新增95個詞匯。所增詞匯側重于社會熱點詞匯的表達。

4.語言知識的具體細目方面，無太大變化，虛擬語氣這一知識點仍未列入考綱范圍。

總而言之，08年診斷說明體現(xiàn)了高考英語穩(wěn)中有進的特點，一如既往側重能力及知識的應用，加強了對詞匯和閱讀量的考察，詞匯的增加相應的也會導致閱讀難度的增加，今年高考英語診斷大綱在診斷的深度和廣度上有所拓展，注重英語能力的考查。08年與07年北京市普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷北京卷英語診斷說明比較

同07年診斷說明相比，08年的英語診斷說明在診斷形式和內容方面基本穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。

1.從診斷內容和目標方面可以看出仍然是對語言知識和語言技能的考查，即對知識要點和能力的考查。

2.題型方面，與07年診斷說明相比，更側重語言知識運用中語言表達能力和應用，難度也相應地有所加大。

3.分值方面，“平穩(wěn)”命制風格。

4.詞匯方面，08年高考新增95個詞匯，但其中大部分詞匯出自教材，因此考生不必恐慌。

數(shù)學理：試題有適當?shù)碾y度

《2008年北京市普通高等學校招生統(tǒng)一診斷診斷說明》已經(jīng)出臺，從《說明》來看，有變化，但是變化不大，試題分值仍為150分。08年北京市高考數(shù)學科的診斷依據(jù)《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷大綱》，遵循“考查基礎知識的同時，注重考查能力”的原則，倡導“少考一點算，多考一點想”的考查思路，融入新課程改革的理念。在保持2006，2007年北京市高考數(shù)學試題特點的基礎上，2008年北京市高考數(shù)學科繼續(xù)注重對基礎知識和主干知識的考查，注重對數(shù)學思想方法的考查，注重對新增內容的考查，注重對學科的內在聯(lián)系的考查，注重對數(shù)學能力的考查，重視對應用數(shù)學知識解決實際問題的能力的考查，重視對探究開放性問題的考查，重視對創(chuàng)新意識的考查。2008年北京市高考文，理科數(shù)學的考查將進一步區(qū)別文，理科考生不同的學習水平，體現(xiàn)文，理考生不同的思維要求。

2008年高考數(shù)學大綱(理)與07年相比，總體保持平穩(wěn)，仍然堅持“三個有助于”的指導思想，試題有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

具體變化：1.知識要求的變化：08年考綱與07年考綱相比較，對知識的要求仍然分為：了解、理解、掌握、靈活和綜合應用四個等級。2.能力要求的變化：對能力的要求仍然包括：思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力四個方面。3.試題結構：08年診斷試題仍然采取閉卷、筆試形式，全卷助力能力為150分，診斷時間為120分鐘。全卷共20題，分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結果，不要求寫出過程或證明過程；解答題包括題、證明題、應用題等，要求寫出文字說明、演算步驟或證明過程。三種題型的題目個數(shù)分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。試題由容易題、中等題和難題組成，并以中等題為主，總體難度適當。4.2008年高考進一步向新課程標準教學大綱過渡。5.高中數(shù)學的知識主干：函數(shù)的基礎理論應用，不等式的求解、證明和綜合應用，數(shù)列的基礎知識和應用；三角函數(shù)和三角變換；直線與平面，平面與平面的位置關系；曲線方程的求解，直線、圓錐曲線的性質和位置關系。6.關注試題創(chuàng)新：(1)知識內容出新：可能表現(xiàn)為高觀點題；避開熱點問題、返璞歸真。a.高觀點題指與高等數(shù)學相聯(lián)系的問題，這樣的問題或以高等數(shù)學知識為背景，或體現(xiàn)高等數(shù)學中常用的數(shù)學思想方法和推理方法。高觀點題的起點高，但落點低，也就是所謂的“高題低做”，即試題的設計來源于高等數(shù)學，但解決的方法是中學所學的初等數(shù)學知識，所以并沒將高等數(shù)學引進高中教學的必要�？忌槐伢@慌，只要坦然面對，較易突破。b.避開熱點問題、返璞歸真：回顧近年來的試題，那些較有沖擊力的題，往往在我們的意料之外，而又在情理之中。(2)試題形式創(chuàng)新：可能表現(xiàn)為：題目情景的創(chuàng)設、條件的呈現(xiàn)方式、設問的角度改變等題目的外在形式。(3)解題方法求新：指用新教材中的導數(shù)、向量方法解決舊問題。 [!--empirenews.page--]

從以上的比較來看：2008年北京市普通高等學校招生統(tǒng)一診斷相比較07年普通高等學校招生統(tǒng)一診斷診斷難易成度沒有太大變化，但在具體內容的要求上略有變化，希望考生在下一步的學習中注意這些變化點。

數(shù)學文：綜合創(chuàng)新方面略有變化

具體變化：1.知識要求的變化：08年考綱與07年考綱相比較，對知識的要求仍然分為：了解、理解、掌握、靈活和綜合應用四個等級。2.能力要求的變化：對能力的要求仍然包括：思維能力、運算能力、空間想象能力、分析問題和解決問題的能力四個方面。3.試題結構：08年診斷試題仍然采取閉卷、筆試形式，全卷助力能力為150分，診斷時間為120分鐘。全卷共20題，分為選擇題、填空題和解答題三種題型，選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結果，不要求寫出過程或證明過程；解答題包括題、證明題、應用題等，要求寫出文字說明、演算步驟或證明過程。三種題型的題目個數(shù)分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。試題由容易題、中等題和難題組成，并以中等題為主，總體難度適當。4.2008年高考進一步向新課程標準教學大綱過渡。5.高中數(shù)學的知識主干：函數(shù)的基礎理論應用，不等式的求解、證明和綜合應用，數(shù)列的基礎知識和應用；三角函數(shù)和三角變換；直線與平面，平面與平面的位置關系；曲線方程的求解，直線、圓錐曲線的性質和位置關系。6.關注試題創(chuàng)新：(1)知識內容出新：可能表現(xiàn)為高觀點題；避開熱點問題、返璞歸真。a.高觀點題指與高等數(shù)學相聯(lián)系的問題，這樣的問題或以高等數(shù)學知識為背景，或體現(xiàn)高等數(shù)學中常用的數(shù)學思想方法和推理方法。高觀點題的起點高，但落點低，也就是所謂的“高題低做”，即試題的設計來源于高等數(shù)學，但解決的方法是中學所學的初等數(shù)學知識，所以并沒將高等數(shù)學引進高中教學�？忌槐伢@慌，只要坦然面對，較易突破。b.避開熱點問題、返璞歸真：回顧近年來的試題，那些較有沖擊力的題，往往在我們的意料之外，而又在情理之中。(2)試題形式創(chuàng)新：可能表現(xiàn)為：題目情景的創(chuàng)設、條件的呈現(xiàn)方式、設問的角度改變等題目的外在形式。(3)解題方法求新：指用新教材中的導數(shù)、向量方法解決舊問題。

從以上的比較來看：2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷相比較07年普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷難易程度沒有太大變化，但在綜合創(chuàng)新方面略有變化，希望考生在下一步的學習中注意這些變化點。

政治：時事政治與去年相比內容范圍不同

1、診斷內容在具體條目上有所增減，但基本內容沒太大的變化。

2、內容的文字表達上，07年內容的文字表達側重課本原文中的內容，08年在內容表達上更詳細，抓住教材內容框題中的重點內容或難點內容。

3、在哲學常識部分，在辯證法這一塊內容上，特別強調“理論與相關方法論的意義”。

4、試題仍以學科內的知識綜合為主，學科間的知識運用占的比例比較少。

2007年與2008年政治高考診斷說明對比

1、在診斷內容與要求上，07年與08年基本沒什么變化。政治“診斷范圍”部分，經(jīng)濟、哲學、政治常識的具體條目略有調整。參考樣題部分調換2道試題，其中選擇題1道，跨學科綜合題1道

2、在時事政治上，內容范圍不同，07年的時事政治范圍是2006年4月-2007年3月；08年的時事政治范圍是2007年4月-2008年4月。

在政治常識中的“我國的對外政策”，08年比07年多了一個“為世界和平發(fā)展作貢獻”

3、內容的文字表達上，07年內容的文字表達側重課本原文中的內容，08年在內容的表達上更詳細，抓住教材內容框架中的重點內容或難點內容。

生物：高考說明與去年相比未做調整

能力要求

1.非智力題型得分：如選擇題中選出不正確選項。

2.理解能力：理順學習思路，構建知識框架，形成網(wǎng)絡。如生物學一、二冊講述生物體具有的六大特征以及之間的聯(lián)系。

3.實驗與探究能力：加強孩子動手動腦能力的培養(yǎng)，加大實驗探究的投入，理順實驗的一般流程，試驗原理、目的、器材、步驟、結論。嚴格控制和突出對照實驗中單一變量原則，實驗結論應與實驗目的相吻合，且能對簡單實驗做正確推斷。

4.獲取信息能力：加強對基礎知識的理解，用圖表數(shù)據(jù)等形式正確闡述生物學原理、規(guī)律等。[!--empirenews.page--]

5.綜合運用能力：提高從題干中讀取獲得信息的能力，與知識點相結合，且能做出正確判斷，解決相關的生物學問題。

2008年高考說明與2007年高考說明對比：

2008年的高考說明與2007年的完全一樣，只是用2007年試題調換了2道參考樣題。

化學：基本知識中兩個知識點發(fā)生變化

2008年高考化學診斷說明，明確將教育部《普通高中課程方案(實驗)》、《普通高中課程標準(實驗)》、北京市《普通高中課程標準教學要求》及本說明做為命題依據(jù)；明確提出"有所創(chuàng)新、有所突破"；其余并沒有太大變化。

關注變化：

診斷內容及要求(一)素養(yǎng)與能力要求：幾乎沒有新的變化；(二)化學基礎知識與技能要求層次：其中有兩個知識點發(fā)生了變化。

主要變化為：化學中常用計量：把物質的量的單位，摩爾質量，氣體摩爾體積，阿伏加德羅常數(shù)，物質的量及物質的量濃度之間的關系要求由了解提高到理解層次�；瘜W反應與能量變化中，對氧化劑與還原劑概念的要求由理解降低到了解。

準備建議：

1、關注基礎，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。各校在初涉新課程時，都曾經(jīng)出現(xiàn)不同程度的弱化元素及其化合物知識教學的情況，在復習階段務必補牢、夯實化學學科大廈賴以生存的根基；

2、適當弱化理論部分及部分的復習難度、深度與廣度。

3、一些老高考中所不曾出現(xiàn)過的新知識點，并非中學化學學科的主體知識，大家不必投入過多、過深的精力。

4、盡管我們不排斥對一些前沿知識的主動探索與研究，但是大家千萬不要過分熱衷于"有所創(chuàng)新、有所突破"。自然科學的學科知識體系有其固有的規(guī)律必須遵循，是不能趕時髦、追新潮的，試題再怎么創(chuàng)新，是少有不會動搖其學科根基的，這一點廣大考生務必牢記！

08年與07年北京市化學高考說明對比

對于化學高考基本知識的考查，大部分內容都沒有變化，其中只有對兩個對知識點的要求發(fā)生了變化。

先進：化學中常用計量，對物質的量的單位—mol、摩爾質量—g/mol、氣體摩爾體積—Vm、阿伏加德羅常數(shù)—NA、物質的量—n與物質的量濃度之間的關系要求從了解到理解，要求提高。

第二：化學反應與能量變化中，降低了氧化劑與還原劑概念的要求，由理解降低為了解。

物理：主干知識考查以力學和電學部分為主

先進，物理學科突出對主要學科知識的考查的要求，試題仍以中檔題為主，物理主干知識考查以力學和電學部分為主，涉及這兩部分的試題會達到80%以上，當然也不能完全排除主干知識中的非熱點問題的出現(xiàn)可能性；

第二，雖然物理的診斷內容及要求、診斷形式及試題結構沒有變化，保持了診斷內容和要求的穩(wěn)定性，但也穩(wěn)中求變，對于提取信息能力的考察力度有所加強，如圖像、圖表、數(shù)據(jù)列表形式的題目的比重逐年增加；突出對孩子實驗創(chuàng)新能力的考查，一些聯(lián)系實際的應用題和信息題的比重會加大。

第三，2008年診斷說明進一步明確了基本概念和規(guī)律是物理學科的基礎，實驗是物理教學的重要內容。復習階段落實基本概念、基本規(guī)律和試用條件，真正理解物理規(guī)律的確切含義，正確建立物理模型，提析物理過程的能力。

07、08年北京高考診斷說明對比(物理部分)

物理的診斷內容及要求、診斷形式及試題結構沒有變化，但參考樣題助力了對歷年診斷試題的選擇，用2007年試題替換了部分參考樣題。物理調換4道，新增1道參考樣題。