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“小A,你的成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二,將來(lái)考重點(diǎn)高中、上大學(xué),很容易,而你卻只想讀一所中專(zhuān)學(xué)校,做個(gè)水管修理工,這不是浪費(fèi)人才嗎……”這是初三畢業(yè)班的幾位教師教育小A同學(xué)的一幕。
而此時(shí),小A同學(xué)孤立無(wú)援,任由老師們責(zé)難、告誡,只能淡淡地回答:“考中專(zhuān)學(xué)校有什么不好?我想學(xué)一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù),做一個(gè)像徐虎那樣的人。政治老師也說(shuō)過(guò),職業(yè)沒(méi)有高低貴賤,沒(méi)有等級(jí)差別……”
原來(lái),離中考只有幾個(gè)月了,為了激發(fā)孩子奮發(fā)向上,讓他們珍惜時(shí)間、力爭(zhēng)考上重點(diǎn)高中,該班班主任利用班會(huì)進(jìn)行動(dòng)員,為了進(jìn)一步了解孩子的思想動(dòng)態(tài),還發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷:中考填志愿時(shí)你較想填什么學(xué)校?將來(lái)你較想從事什么職業(yè)?。沒(méi)想到小A同學(xué)如此“不求上進(jìn)”,令老師們大失所望,于是他們決定緊急動(dòng)員。
誠(chéng)然,“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”,理想是一個(gè)人奮斗的指路明燈,沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想將會(huì)使人渾渾噩噩,得過(guò)且過(guò),到頭來(lái)一事無(wú)成。然而,是不是非得要考重點(diǎn)高中、上大學(xué),才算是崇高的理想呢?
職業(yè)沒(méi)有高低貴賤,各種正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)都是社會(huì)主義事業(yè)的有機(jī)組成部分,都需要有人做。“行行出學(xué)子”,各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)都可以出人才,在平凡的工作崗位上同樣可以有所作為。然而,由于世俗的偏見(jiàn),加上學(xué)校教育不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),在人們的潛意識(shí)中,往往認(rèn)為只有讀重點(diǎn)高中、上大學(xué),將來(lái)才能“出人頭地”,才是孩子應(yīng)該樹(shù)立的目標(biāo)。一旦孩子的想法與這種價(jià)值觀有悖,便會(huì)被教師指責(zé)為沒(méi)有上進(jìn)心。
不妨來(lái)看看國(guó)外是如何對(duì)孩子進(jìn)行理想教育的——
有位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)小學(xué)考察,當(dāng)他問(wèn)及美國(guó)孩子的理想時(shí),孩子們的回答讓我們這位學(xué)者目瞪口呆:商店售貨員、街頭藝人、人體模特、火車(chē)司機(jī)等,這些在國(guó)內(nèi)被視為“下等”的職業(yè)竟然成了孩子們追求的“理想”,而他們老師卻在一旁用贊賞的目光看著這幫小家伙。要是在國(guó)內(nèi)呢?我們的老師一定會(huì)馬上糾正孩子:“你的理想太平庸了,你應(yīng)該重新樹(shù)立一個(gè)更高遠(yuǎn)、更有意義的目標(biāo),比如說(shuō),當(dāng)個(gè)偉大的科學(xué)家或光榮的人民教師!倍议L(zhǎng),則說(shuō)不定會(huì)揪住孩子的耳朵一頓臭罵:“沒(méi)有出息的東西,就算當(dāng)不了大官,至少也得在政府機(jī)關(guān)里混出個(gè)人樣來(lái),光宗耀祖不說(shuō),讓你爸媽也跟著沾光!”
孩子應(yīng)該有理想,理想并不一定要崇高遠(yuǎn)大,平凡的理想同樣應(yīng)該倡導(dǎo)、鼓勵(lì)。宇宙蒼穹,蕓蕓眾生,這個(gè)社會(huì)固然要有高層次的杰出人才,但真正構(gòu)成社會(huì)基石的,永遠(yuǎn)是數(shù)以?xún)|計(jì)的普通民眾,如果沒(méi)有這些普通民眾,那么我們的社會(huì)將如何得以生存發(fā)展?而我們的學(xué)校教育卻往往自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)孩子進(jìn)行灌輸引導(dǎo),否定平凡的價(jià)值,甚至貶低勞動(dòng)者的價(jià)值。長(zhǎng)此以往,在孩子心目中,還會(huì)有普通民眾的位置嗎?還會(huì)心系天下,為民謀利嗎?還能指望他將來(lái)為國(guó)家社會(huì)做出一番貢獻(xiàn)嗎?