如何看待高考“二�！背煽�(jī)

        眼見(jiàn)高考將近，短短一個(gè)月的時(shí)間，作為家長(zhǎng)，您的心也跟著緊張起來(lái)了嗎？這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)較希望看到的是自己的孩子在“二�！敝腥〉脙�(yōu)異的成績(jī)；復(fù)習(xí)得越來(lái)越順，越來(lái)越勤奮；甚至有些家長(zhǎng)恨不得自己的孩子除了學(xué)習(xí)，不再參加任何活動(dòng)了。這樣做是否就能助力孩子高考成功呢？這短短一個(gè)月就真能風(fēng)平浪靜了嗎？且聽(tīng)一些家長(zhǎng)所面臨的問(wèn)題：

        “二模剛結(jié)束，我孩子的成績(jī)比原來(lái)有所退步了。好像很多原來(lái)會(huì)做的題，不知道怎么了，這次都沒(méi)答上來(lái)。眼看著下次大考也就是高考了，我現(xiàn)在也是不知道怎么說(shuō)她了。說(shuō)重了，怕她受不了；說(shuō)輕了，又擔(dān)心她下次不能引以為戒。真是左右為難呀！”

        “唉，現(xiàn)在的孩子真是沒(méi)辦法。高考這么重要，他倒是不急不慢，說(shuō)什么‘反正現(xiàn)在高了，怎么著也能進(jìn)個(gè)大學(xué)，怕什么？即使進(jìn)不了，還可以復(fù)讀嘛’。呵，他們倒是看得開(kāi)，我們作家長(zhǎng)的，不知道為此操了多少心，擔(dān)了多少驚，真是比他們還緊張，還著急呢？可還得顧忌著怕自己的緊張情緒傳染給孩子，影響了他們。唉，真是難辦！”

        “你說(shuō)說(shuō)，這事怎么這么趕巧呢？這眼看著下個(gè)月就高考了，那個(gè)叫什么樂(lè)隊(duì)的，居然要來(lái)開(kāi)演唱會(huì)；我家孩子平時(shí)就對(duì)此如癡如醉；唉，現(xiàn)在是滿足他的心愿呢？還是為了高考，放棄一切涉外活動(dòng)呢？”

        “我們家孩子這段時(shí)間特別逆反，和你拗著一股勁，你說(shuō)東，他偏要往西；你說(shuō)這樣好，他就非得那樣做；這可怎么好呢，你要對(duì)他輕聲說(shuō)，他當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)；你要是說(shuō)大聲了，他還頂回來(lái)，真是沒(méi)法�！�

        透過(guò)家長(zhǎng)的抱怨，我們對(duì)這段時(shí)間孩子出現(xiàn)的問(wèn)題可窺一二，但如何解決上述的問(wèn)題呢？

        “二�！痹\斷的結(jié)束，也就意味著離高考只有一步之遙了，“二模”成績(jī)下來(lái)后，可真是幾家歡喜幾家愁。我們?cè)撛趺纯创�“二�！背煽?jī)呢？相關(guān)人士為您支招：

考好了，怎么辦？

        如果您的孩子這次“二�！背煽�(jī)比原來(lái)進(jìn)步多了，作為家長(zhǎng)，您一定會(huì)感到很高興�？墒歉吲d之余，您可能會(huì)擔(dān)心：是不是這次功課過(guò)于容易，以致于孩子能取得這么好的成績(jī)呢？再說(shuō)了，孩子如果因?yàn)檫@次考得太好，不像原來(lái)那么用功學(xué)習(xí)了怎么辦呢？

        “二�！笨己昧�，這時(shí)，作為家長(zhǎng)首先要感到高興，并給孩子一定的鼓勵(lì)與具體的贊揚(yáng)！這是激勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。比如，您可以這樣對(duì)您的孩子說(shuō)：“小靈，你這次二�？嫉貌诲e(cuò)呀，比原來(lái)進(jìn)步多了�？磥�(lái)你前段時(shí)間的努力是沒(méi)有白費(fèi)，而且很有效率。你考上大學(xué)的希望越來(lái)越大了！祝賀你！不過(guò)，如果你能在保持原來(lái)努力程度的基礎(chǔ)上再加一把勁，說(shuō)不定，你能考上個(gè)更好的大學(xué)！繼續(xù)前進(jìn)吧，孩子！”

        這個(gè)時(shí)候，較忌諱的是家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑試題的難度，并以疑問(wèn)的態(tài)度審視孩子。如有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“你這次居然考得這么好？是不是診斷太容易了？快好好學(xué)習(xí)吧，下次高考就沒(méi)這么容易了！”這樣的態(tài)度并不能激勵(lì)孩子前進(jìn)，只能是適得其反，打擊了孩子對(duì)自己的信心。

沒(méi)有進(jìn)步，怎么辦？

        如果孩子“二�！钡某煽�(jī)與以前幾次大考的成績(jī)相比，沒(méi)有太大的變化，還是保持在原來(lái)的水平線上，您也許會(huì)想：怎么回事呀？看起來(lái)學(xué)習(xí)努力多了，而且還多學(xué)了一個(gè)月，怎么也沒(méi)有看到進(jìn)步呢？看來(lái)高考也就這個(gè)水平了！這可怎么好呢？

        其實(shí)，在“二�！痹\斷時(shí)保持原來(lái)水平的人還是大多數(shù)。從幾次模擬診斷的時(shí)間安排與試題的難度與角度的設(shè)計(jì)上，幾次大考的試題應(yīng)該是保持基本一致的難度，這樣才能更真實(shí)地測(cè)評(píng)出孩子的實(shí)際水平，所以，成績(jī)與以往相似，進(jìn)步不大，是很正常的一種現(xiàn)象。

        對(duì)此，作為家長(zhǎng)，您首先要換個(gè)角度來(lái)看待成績(jī)：沒(méi)有進(jìn)步＝?jīng)]有退步！在高三競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)候，人人都在前進(jìn)，水漲船高，如果您的孩子還能保持原來(lái)的水平，那么說(shuō)明他已經(jīng)在進(jìn)步了。所以，您可以感到欣慰。試想，如果您的孩子在幾次診斷中成績(jī)起伏太大，您不是會(huì)更擔(dān)心嗎？

        除此以外，對(duì)于這些保持原來(lái)水平的孩子，其實(shí)家長(zhǎng)可以幫助他們總結(jié)兩次模擬共同失誤之處。像這樣的孩子，通常會(huì)是因?yàn)樵谀硞�(gè)知識(shí)點(diǎn)上有薄弱，所以總會(huì)在一條水平線上下徘徊，所以，您可以和孩子一塊來(lái)分析幾次大考的試題，找出薄弱環(huán)節(jié)，問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

考砸了，怎么辦？

        如果您的孩子在這次“二�！敝惺Ю�了，比以前退步多了，那您會(huì)一定會(huì)為此感到焦慮萬(wàn)分，畢竟這是高考前的較后一次大型的模擬診斷了。您的心情是可以理解的�！岸�模”考砸了，意味著什么呢？這是很多家長(zhǎng)想弄清楚的問(wèn)題。

        事物總是有正反兩面的，同樣的半杯水，一個(gè)人可能認(rèn)為它是“只有”；另一個(gè)人可能認(rèn)為它是“還有”。那么“只有”和“還有”較大的區(qū)別是什么呢？給人以不同的力量，激發(fā)不同的動(dòng)力，結(jié)果完全不同！一個(gè)可能餓死沙漠，另一個(gè)可能靠此半杯水而走出沙漠！所以，同樣對(duì)待“二�！笨荚伊说氖聦�(shí)，作為家長(zhǎng)，您首先要轉(zhuǎn)換自己的思維方式，告訴自己孩子：“這次考砸還真是件好事——它可以讓我們更清楚你的缺漏知識(shí)點(diǎn)在哪？它可以引起你對(duì)自己的重視，不再像以前那樣學(xué)習(xí)了，會(huì)更加努力，對(duì)高考有利！”一旦您從這個(gè)角度去想，那么您會(huì)覺(jué)得原來(lái)考砸了沒(méi)什么，同樣也是件好事。

        同時(shí)，除了從積極的角度去想外，您可以幫助孩子擬定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

        總之，在“二�！焙�，家長(zhǎng)們要學(xué)會(huì)積極看待成績(jī)的變化，一定要記住，只要高考沒(méi)舉行，就還有下一次，鼓勵(lì)并給予孩子信心是較重要的！高考只有一個(gè)月的時(shí)間了，相信大多數(shù)家長(zhǎng)的心已經(jīng)懸了起來(lái)，甚至有些家長(zhǎng)比自己的孩子更加緊張。然而你們知道嗎？你們這種焦慮心情可能在有意無(wú)意之間就傳達(dá)給了孩子，并且感染了他們，這樣就會(huì)帶來(lái)一種消極的效果。[!--empirenews.page--]

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