家長(zhǎng)為教師節(jié)送禮\"傷透腦筋\" 老師更需尊重理解

2008-09-10 11:41:04 　來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

資料圖片：2007年9月7日，濟(jì)南山東師大附小雅居園校區(qū)的幾十名孩子在操場(chǎng)上組成一個(gè)心形，寓意師生間“心心相印”，向教師節(jié)獻(xiàn)上一份特殊的禮物。新華社發(fā)(陳長(zhǎng)禮攝)

教師節(jié)送禮之累

教師節(jié)前幾天的一個(gè)早上，5歲的小培炎不想去小學(xué)入學(xué)了。他躺在床上，噘著小嘴，氣呼呼地對(duì)媽媽說(shuō)：“××小朋友的爸爸、××的媽媽給老師送了好多東西，你們要是不送，我就不去小學(xué)入學(xué)了。”

較近幾天發(fā)生的“事情”，沒(méi)能逃過(guò)小培炎稚嫩的眼睛，很多家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候，悄悄把禮物“塞”給老師，或者把月餅、整箱的飲料放在傳達(dá)室。小培炎因此聯(lián)想到，較近他被罰站，是不是媽媽沒(méi)給老師送禮物引起的？

直到媽媽一再助力會(huì)給老師送禮之后，小培炎才將信將疑地走進(jìn)了小學(xué)入學(xué)。

小培炎的境遇并非特例，在第24個(gè)教師節(jié)到來(lái)之前，很多家長(zhǎng)都在為“是否給老師送禮、送什么樣的禮”傷透腦筋。

家長(zhǎng)為送禮“傷透腦筋”

京城某小學(xué)門口，一名家長(zhǎng)道出了自己的心聲：“如果其他家長(zhǎng)都送而我們不送，我擔(dān)心孩子會(huì)在課堂上受冷落。比如說(shuō)，在課堂回答問(wèn)題的時(shí)候，大家都舉手，老師總不讓我的孩子回答，孩子就會(huì)很敏感。他會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)沒(méi)有私下做好工作，回家之后，就會(huì)責(zé)怪我。平時(shí)，這些小孩子私下也會(huì)攀比，大家還會(huì)交流送什么東西。我認(rèn)為這是一個(gè)非常不好的風(fēng)氣�！�

較近幾天，互聯(lián)網(wǎng)上也在熱議這一話題，有的網(wǎng)站還推出了諸如《6種不會(huì)被拒絕的教師節(jié)禮物》、《教師節(jié)送禮之八項(xiàng)注意》等專題。天南海北的網(wǎng)友還紛紛跟帖“曬曬教師節(jié)禮物”。一位網(wǎng)友表示，孩子還沒(méi)有掙錢，應(yīng)該力所能及地準(zhǔn)備禮物，他準(zhǔn)備讓孩子畫一張賀卡，但是，這種做法被很多網(wǎng)民斥為“不入流”。

一位名為“啟迪”的網(wǎng)友的觀點(diǎn)很有代表性：禮物越重，老師會(huì)越重視孩子。他表示自己會(huì)“獻(xiàn)”上一張價(jià)值不菲的健身卡。還有人提議送超市購(gòu)物卡、美容卡比較實(shí)在，更有甚者提出，今年的教師節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)挨得比較近，還不如送“出境游”，老師游山玩水高興了，準(zhǔn)保對(duì)孩子另眼相看。

看到網(wǎng)上如此琳瑯滿目的教師節(jié)禮物，北京的張先生著實(shí)嚇了一跳。他的女兒今年上高一，為了孩子的前途，他不敢怠慢，決定加入“送禮一族”。“我本來(lái)不想送禮的，這些帖子讓我越看越害怕，想來(lái)想去，我還是送禮吧，別因?yàn)檫@點(diǎn)小禮物耽誤孩子的前程�！�

也有網(wǎng)友對(duì)送禮的事情“深惡痛絕”。一位網(wǎng)友留言說(shuō)，教師節(jié)又要到了，我還得想著怎么繼續(xù)送禮。兒子從上小學(xué)開(kāi)始，我就為此事煩惱。每年教師節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等都要給班主任、主科老師“上貢”。怎么就沒(méi)有人管管這件事情呢？

“社會(huì)都這樣了，還要求老師在世外桃源？”名為“十一節(jié)”的網(wǎng)友跟帖意味深長(zhǎng)。

　　老師需要的是尊重和理解

看到網(wǎng)上曬出的禮品單，北京某小學(xué)班主任趙老師感覺(jué)有一絲無(wú)奈。他說(shuō)：“其實(shí)家長(zhǎng)不懂老師的心。老師較想要的是什么？很多家長(zhǎng)沒(méi)有從教師的角度考慮問(wèn)題�！�

教師節(jié)前夕，在他們學(xué)校門口貼上了教育部剛剛頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》摘要，上面密密麻麻簽著老師的名字。為防止孩子家長(zhǎng)給老師送禮，學(xué)校還在《規(guī)范》第五條的下面畫上了紅線，“……自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利�！壁w老師還打趣道，較近幾天，校門外的氣氛非�！霸幃悺保⒆蛹议L(zhǎng)看著墻上較新頒布的《規(guī)范》，有點(diǎn)不知所措。有的互相打量著，好像在問(wèn)該怎么辦。校長(zhǎng)也擔(dān)心，一旦有家長(zhǎng)“圖謀不軌”，送禮之風(fēng)會(huì)沖破《規(guī)范》。

趙老師無(wú)奈地說(shuō)：“一些家長(zhǎng)對(duì)老師存在很大的誤解，教師的工作是神圣的。我不希望家長(zhǎng)用禮物破壞這種神圣�！�

趙老師還提起了汶川地震中犧牲的那些老師，他們的事跡讓他對(duì)教師的職業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)�！拔疫€記得48歲的南壩小學(xué)的杜老師，死去的時(shí)候，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著3個(gè)幼小的生命。還有譚千秋老師，雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)孩子……這些師德的光輝不是用禮物能換來(lái)的�！�

“我不否認(rèn)有一些老師會(huì)接受禮物，但是大部分老師渴望的是得到孩子和家長(zhǎng)的尊重與理解。”趙老師說(shuō)。

另一所中學(xué)的班主任蔣老師認(rèn)為，孩子家長(zhǎng)送禮的心情可以理解，但是送上價(jià)值不菲的禮物，非但不能表達(dá)尊重，反而是一種不敬的行為�！袄蠋煵皇寝k事的‘工具’，送禮不是表達(dá)尊重的正確方式。其實(shí)，孩子們一句真誠(chéng)的問(wèn)候，或者親手制作的卡片都能讓我們非常感動(dòng)，某些家長(zhǎng)把這么溫馨的節(jié)日搞得庸俗化了。這原本是教師和孩子的節(jié)日，我不希望家長(zhǎng)把社會(huì)上的不良風(fēng)氣帶進(jìn)來(lái)�！�

蔣老師所在的學(xué)校在教師節(jié)安排了特殊的儀式，由教務(wù)處購(gòu)買鮮花，當(dāng)天會(huì)選派一些孩子站在校門口，給每位進(jìn)校門的老師送上一支鮮花，并說(shuō)上一句：“老師，您辛苦了！”

“我喜歡這種簡(jiǎn)單、單純的過(guò)節(jié)方式�！笔Y老師說(shuō)。

王老師是京城一家重點(diǎn)高中的班主任。她認(rèn)為，自己較想在教師節(jié)得到的禮物是家長(zhǎng)的理解�！昂芏嗉议L(zhǎng)只會(huì)疼愛(ài)孩子，但不會(huì)教育孩子。所以，會(huì)有很多人選擇給教師送禮，希望得到特殊照顧�！蓖趵蠋熣f(shuō)，“但是，他們不理解老師的壓力。我較希望的是，家長(zhǎng)和老師齊心協(xié)力，把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，學(xué)校想的是把入學(xué)率提上去�！蓖趵蠋熣f(shuō)：“等孩子們長(zhǎng)大成才之后，還能記得我，這就是較好的禮物。”

　　相關(guān)人士呼吁制止不良風(fēng)氣

較近幾天，中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、“知心姐姐”欄目主持人盧勤女士接到了很多孩子和家長(zhǎng)的來(lái)電。家長(zhǎng)提及的問(wèn)題大都圍繞“要不要送禮，送多少錢的禮物比較合適”；而孩子關(guān)心的則是“同學(xué)們送禮，我是不是也得送”。

對(duì)此，盧勤給出了同樣的答案：“不要送！”

盧勤說(shuō)：“送禮的行為讓孩子和老師都受到傷害。孩子還處在成長(zhǎng)期，過(guò)早地接觸這些社會(huì)上的不良風(fēng)氣，對(duì)他們的人生觀、道德觀的形成非常不利。教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，全社會(huì)都應(yīng)該樹(shù)立尊重教師的風(fēng)氣。家長(zhǎng)送給老師這些有價(jià)的禮物，如果老師收下，失去的將是無(wú)價(jià)的尊嚴(yán)。在孩子們面前，他們無(wú)法樹(shù)立自己的威信。我極力反對(duì)孩子家長(zhǎng)給老師送禮。我認(rèn)為，在教師節(jié)，孩子送一張賀卡就可以了。老師需要的不是禮物而是尊重。很多孩子家長(zhǎng)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。要想杜絕這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)得轉(zhuǎn)變思維方式，此外，輿論也應(yīng)該多做一些正面的積極的引導(dǎo)�！�

也有社會(huì)學(xué)家對(duì)老師提出了要求，“尊師應(yīng)該重情不重禮，要做到這一點(diǎn)，也需要廣大教師加強(qiáng)自律。對(duì)于送禮的孩子和沒(méi)有送禮的孩子，老師應(yīng)該一視同仁。只有這樣，才能贏得孩子和家長(zhǎng)的尊重。如果老師計(jì)較孩子的禮物，不僅失去在孩子心目中的美好形象，也背離了國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的初衷�！� （記者辛明）