心育對(duì)孩子的重要影響

2008-11-25 17:08:46 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

心育，就是心理教育。心育的目地是培養(yǎng)受教育者良好的心理素質(zhì)，提高心理機(jī)能，從而促進(jìn)整體素質(zhì)的提高和個(gè)性發(fā)展，包括心理科學(xué)知識(shí)教育、興趣教育、能力教育、情感教育、意志鍛煉、性格培養(yǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)以及其他各種心理指導(dǎo)、心理咨詢(xún)、心理訓(xùn)練等，這些并非其他各育的實(shí)施完全能代替的。

心育的根本任務(wù)是指導(dǎo)受教育者學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)一定的心理訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高心理機(jī)能，維護(hù)心理健康。重點(diǎn)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、心�！北取碍h(huán)�！备匾�

“心�！奔葱睦憝h(huán)境保護(hù)。改善與保護(hù)人類(lèi)心理環(huán)境要從兒童與青少年抓起。這不僅是因?yàn)樗麄冃睦憝h(huán)境如何關(guān)系著人類(lèi)的未來(lái)，而且還因?yàn)閮和c青少年是優(yōu)良心理環(huán)境形成的較好時(shí)期。

“心育”比諸育更重要，在整個(gè)教育中，“心育”是較高層次的教育，應(yīng)當(dāng)處于至上的位置。“心育”是德、智、體、美、勞諸育的中介與基礎(chǔ)，是整個(gè)教育的核心。心育比德、智、體、美、勞諸育更重要，心育的教育更是心靈勇敢的教育，人要戰(zhàn)勝困難，度過(guò)難關(guān)，那么完成心靈的建樹(shù)，保持心靈的勇敢至關(guān)重要。

二、心理健康比身體健康更重要

世界衛(wèi)生組織把健康定義為：健康包括生理、心理和社會(huì)適應(yīng)程度都處于完好的狀態(tài)。其中，心理健康是身體健康的前提，而社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)則是心理健康的重要特征。社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)的人，在與別人相處，遇到別人身上有不令人滿(mǎn)意的地方時(shí)，能寬容別人，也就是說(shuō)，在他的心目中，別人身上盡是真、善、美的東西。這與其說(shuō)他是寬容別人，不如說(shuō)他是寬容了自己。這就使自己始終處于愉悅心情中有利于身體健康。不能寬容別人的人，實(shí)際上是自己跟自己過(guò)不去。這樣的人，只能在不滿(mǎn)別人這也不是，那也不行中，使自己身心受到極大的傷害。人際關(guān)系不好到處樹(shù)敵的人，往往感到活得很累，他不僅享受不到人生的美好，而且也往往因?yàn)樾睦硎冀K處于極度不平衡狀態(tài)，造成生理失調(diào)而得病。

家庭本來(lái)是孩子生活的港灣，由于一些家長(zhǎng)忽視了孩子心靈上的需要，在孩子面前擺著一副父道尊嚴(yán)甚至威嚴(yán)的面孔，造成孩子渴求與家長(zhǎng)交流的愿望經(jīng)常被封閉，久而久之，造成孩子“閉鎖心理”，逐漸形成消沉、壓抑的性格，對(duì)人冷漠，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，更可怕的是造成一些孩子選擇了向不正當(dāng)?shù)姆矫孢M(jìn)行“情感投資”，如不愿回家、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲等，以彌補(bǔ)在家庭中的情感缺撼。有些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子一切只能聽(tīng)從家長(zhǎng)的教導(dǎo)，才能夠平安無(wú)事地健康成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)看到社會(huì)的復(fù)雜現(xiàn)象，特別是一些不利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，總是千方百計(jì)地要求孩子，擔(dān)心孩子受社會(huì)不良因素的影響而發(fā)生問(wèn)題，所以就采取家長(zhǎng)式的教育措施，限制孩子的正常交往，限制孩子按自己的興趣參加一些活動(dòng)，很少同孩子面對(duì)面心平氣和地進(jìn)行思想交流。家長(zhǎng)的這種態(tài)度，很容易使孩子形成不以為然的心態(tài)，甚至造成逆反心理。家長(zhǎng)居高臨下地看待孩子，還會(huì)有意無(wú)意地壓抑孩子的創(chuàng)造性和進(jìn)取精神。

教育孩子過(guò)程中如果沒(méi)有信任，沒(méi)有尊重、沒(méi)有理解、沒(méi)有溝通，那么孩子就不能接受你的教育，教育就沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的作用。

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