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不少家長反映自己的孩子在班里成績中等,無論家長怎么輔導(dǎo)、督促,無論給孩子吃什么樣的營養(yǎng)品,也無論孩子怎么努力,孩子的學(xué)習(xí)成績就是沒辦法搞上去。家長和孩子對此都是束手無策。
一位李姓家長說,孩子今年讀初一,原來在小學(xué)上學(xué)時孩子的成績是班上前幾名的,現(xiàn)在升到初中以后,孩子在班上就是中等生了。其實,這是一種常見的情況,孩子入學(xué),從原來的學(xué)校來到一個新的學(xué)校,位置成績發(fā)生變化是很正常的事?蛇@位家長很難接受。
一位孩子家長說,孩子平常的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)成了她的一塊揮之不去的“心病”。這位心情焦急的家長對我們說,誰要是把她孩子的學(xué)習(xí)成績搞上去,她愿意花高價都可以。
要理解成績中等的孩子 為孩子成績中等而焦慮,是近些年才流行起來的心態(tài)。 就家長而言,這樣做有他的理由,整個社會看重文憑學(xué)歷,而入學(xué)競爭說到底就是名次的競爭,因為現(xiàn)在能夠讀大學(xué)的孩子就是排在前面的那些孩子。做家長的覺得只有督促孩子努力學(xué)習(xí),力爭取得好名次,才能使孩子們在將來的激烈的競爭中處于有利地位,這是合乎邏輯的想法。
問題在于,無論社會需求如何變化,家長觀念如何更新,都無法令眾多的孩子都成為先進(jìn)。況且,孩子就是孩子,有懂事早的,也有懂事晚的。他們要按照各自的節(jié)奏自然地成長。
其實,做家長的可以先看一下:孩子成績中等,究竟是孩子主觀上沒有努力呢?還是學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)?只有從孩子的實際出發(fā),才能真正幫助孩子進(jìn)步。
實際上,大多數(shù)成績中等的孩子都是些好孩子,他們學(xué)習(xí)努力,為中等成績已經(jīng)付出了很多心血。隨著年齡的增加,學(xué)習(xí)科目的增多和學(xué)習(xí)難度的加深,孩子每天要付出比以前更多的努力才能把成績保持在中等的水平。做家長的有理由肯定和鼓勵他們,卻沒有必要再去責(zé)備他們,如果說這些孩子盡了努力還是以中等的步伐前行,這只是說明這樣的前進(jìn)速度對于他們是合適的。家長應(yīng)當(dāng)坦然地接受這樣的現(xiàn)實,在孩子進(jìn)步時給予幾分獎勵,在孩子后退時給予幾分安慰與幫助。
成績中等并不糟糕
從長遠(yuǎn)來看,孩子成績中等并不是一件糟糕的事,因為中等生是班級里的大多數(shù),在這個群體中孩子能較大限度地避免焦慮與沖突。他們既不會因為成績較好而遭人嫉妒,在爭名次的風(fēng)口浪尖上承受巨大的心理壓力,也不必因為學(xué)習(xí)跟不上而焦灼不安,他們躋身于這個大多數(shù)的群體而享受著較為純凈的友情,他們因為普通而少受干擾與壓力,享有較為寬松的人際環(huán)境。 在學(xué)習(xí)上,中等生基本上不存在吃不飽和消化不了的問題,學(xué)校的課程就是針對他們的情況而設(shè)置的,所以從理論上講,中等生是校園里身心發(fā)育較充分、滿足程度較高的一群人。一般來說,他們開朗隨和、樂觀健康,容得了別人比自己強(qiáng),也能體諒成績比自己差的同學(xué),對于名次的上上下下也懷著較為寬容的心態(tài),不至于太過敏感,這為他們成年后適應(yīng)社會奠定了良好的基礎(chǔ)。對于大多數(shù)的孩子來說,中等生的位置有助于他們較為輕松順利地度過動蕩不安的青春期。
我們對孩子提這樣那樣的要求,無非是希望他能成長得順當(dāng)一些,成年以后能過得幸福一些。而幾乎所有的研究都表明,幸福與學(xué)歷、職業(yè)、地位沒有太大的關(guān)聯(lián),卻與情感、智慧、心理素養(yǎng)密切相關(guān)。從這個意義上講,孩子成績中等而性情平和快樂,這是值得欣慰的事情。這樣的孩子長大以后也許會出類拔萃,也許沒有太大的出息,但至少他能照顧好自己和家人,不會讓做父母的太操心。
把目標(biāo)訂得低一些
一位家長為了督促孩子進(jìn)步,時常給他制定一些學(xué)習(xí)計劃,如努力學(xué)習(xí)爭取期末考到班上前三名等?蓭啄晗聛,孩子不但沒能實現(xiàn)她制定的那些目標(biāo)反而變得灰心喪氣,越來越?jīng)]有信心。原來,這個孩子基礎(chǔ)本來就不好,成績在班上只能算中等,對這個孩子來說,要他在現(xiàn)有的這個基礎(chǔ)上實現(xiàn)這個目標(biāo)的可能性極小,目標(biāo)顯然過高,結(jié)果只會適得其反。
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