孩子會(huì)讀才善寫(xiě)

2008-11-25 17:09:32 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

家長(zhǎng)應(yīng)充分利用自己的身份優(yōu)勢(shì)，參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)夸獎(jiǎng)。

會(huì)讀的孩子寫(xiě)作水平高

家長(zhǎng)：女兒讀四年級(jí)，感覺(jué)她的作文很干癟，有時(shí)就是記流水賬。如何入手提高？

董耀紅：提高寫(xiě)作水平較直接、較有效的渠道就是多閱讀、多積累。家長(zhǎng)可多陪孩子去書(shū)店，選書(shū)時(shí)不要附加太多條條框框，由孩子選取一部分自己想看的書(shū)。

寫(xiě)作實(shí)踐中，可啟發(fā)孩子多觀察生活。不是只有驚天動(dòng)地的事才值得寫(xiě)，生活中一個(gè)鏡頭、片段都能引發(fā)思考，成為很好的素材。如坐在門口的老奶奶，可具體觀察老奶奶的神態(tài)、動(dòng)作、衣著，透過(guò)表情想象她的內(nèi)心，然后對(duì)觀察所得進(jìn)行思考提煉，文章就可變得生動(dòng)、深刻。

寫(xiě)日記也是個(gè)較好的訓(xùn)練方法，從寫(xiě)好一個(gè)自然段做起。對(duì)低年級(jí)的孩子，學(xué)寫(xiě)作可從看圖說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練入手，比如提供幾個(gè)詞語(yǔ)讓孩子重組為完整的句子，或把一個(gè)自然段打散重組。通過(guò)小訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓孩子寫(xiě)清楚一句話，寫(xiě)完整一個(gè)段落。

多讀幾類書(shū)樂(lè)趣更多

家長(zhǎng)：女兒讀三年級(jí)，從小喜歡看童話、科幻類書(shū)籍。老師說(shuō)這些書(shū)對(duì)提高閱讀、寫(xiě)作能力沒(méi)幫助，建議多看作文書(shū)。孩子該看什么書(shū)？

董耀紅：孩子喜愛(ài)看書(shū)，這一習(xí)慣很寶貴，家長(zhǎng)應(yīng)為此高興。童話正是小學(xué)三年級(jí)的孩子該看的內(nèi)容，符合其心理特征，且很多經(jīng)典童話本就內(nèi)含豐富營(yíng)養(yǎng)，能為提高孩子的閱讀和寫(xiě)作能力開(kāi)啟一扇趣味的大門。

在培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還可進(jìn)一步點(diǎn)撥孩子：如果光看一類書(shū)，就好比蜜蜂只停留在一朵花上采蜜，很難攝取更多營(yíng)養(yǎng)；將閱讀范圍擴(kuò)展到歷史故事書(shū)、成語(yǔ)典故、科技類書(shū)籍，閱讀樂(lè)趣會(huì)更多。

好的作文輔導(dǎo)書(shū)也可適當(dāng)看，學(xué)習(xí)如何謀篇布局、組織材料等。

慢慢品味閱讀能力才更強(qiáng)

家長(zhǎng)：女兒讀四年級(jí)，感覺(jué)她理解能力薄弱，一篇文章讀半天說(shuō)不出所以然。如何解決？

董耀紅：閱讀較忌浮光掠影，要靜下心來(lái)慢慢品味，哪個(gè)詞用得好，哪個(gè)句子美。閱讀是個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的積累過(guò)程，不能急于求成，可按如下方法加強(qiáng)把握：

一、多讀幾遍文章，學(xué)會(huì)從整體上了解文章寫(xiě)了些什么，想表達(dá)怎樣的思想情感，試著把握粗線條內(nèi)容。

二、咬文嚼字，學(xué)會(huì)品味。邊讀邊想，試著在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，由欣賞、品味、積累語(yǔ)言，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言。

三、重回整體，對(duì)文章主旨、作者思想情感、揭示的道理進(jìn)行提煉。如能做好前兩點(diǎn)，第三點(diǎn)會(huì)水到渠成。

語(yǔ)文書(shū)中每篇文章都是教育相關(guān)人士精選的范文，如能每天堅(jiān)持聲情并茂地大聲朗讀，也能加深對(duì)文章的理解。

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