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父母應(yīng)是孩子的"心理醫(yī)生"

2008-11-25 17:14:24  來源:網(wǎng)絡(luò)

        在一次家長座談會(huì)上,王太太提出了孩子的心理教育問題,認(rèn)為父母應(yīng)努力成為孩子的"心理醫(yī)生"。她的建議引起了與會(huì)者的興趣。

        王太太說,孩子在學(xué)校里會(huì)產(chǎn)生一些心理問題,很需要父母的幫助。她舉了個(gè)例子。她兒子左臉頰有塊小疤痕,像朵花,同學(xué)們便給他起了"花花公子"的外號(hào),他很氣憤又無奈。他跟一個(gè)女同學(xué)很要好,常一起玩,閑話便來了,說他專"討好"女人,稱"花花公子"一點(diǎn)沒錯(cuò)。期中診斷,他數(shù)學(xué)沒考好,不合格,風(fēng)言風(fēng)語又起了,說他被女人迷了心竅,無心向?qū)W,是"貨真價(jià)實(shí)"的"花花公子"。一個(gè)孩子哪經(jīng)得起這種玩笑的打擊?他變得沉默寡言了,有時(shí)還有點(diǎn)精神恍惚,功課自然也差了。王太太說,她多次寬解兒子,又與班主任聯(lián)系,教育那些愛玩耍別人的孩子,他的精神面貌才改觀了。

        王太太的話立即引起共鳴,幾位家長也談了他們類似的體驗(yàn)、看法。但如何當(dāng)孩子的"心理醫(yī)生"呢,都覺得茫然。于是社會(huì)心理學(xué)工作者王博士便在會(huì)上和家長們談了這方面的問題。

        王博士說他同意王太太的意見。所謂父母當(dāng)孩子的"心理醫(yī)生",這是個(gè)形象的說法。孩子有時(shí)有小病小痛,媽媽給他處理一下就行,不一定要上醫(yī)院,你就可以稱媽媽為"家庭醫(yī)生"。孩子雖小,但也會(huì)有心理問題,有時(shí)事過境遷,化解了,有時(shí)可能再發(fā)展,成為心理障礙。這時(shí)父母幫助他們排解憂慮,打開心結(jié),就很必要了。從這個(gè)角度說父母也不愧是個(gè)"心理醫(yī)生"。

        媽媽要能處理一下孩子的小病小痛,就得有點(diǎn)醫(yī)學(xué)知識(shí)。同樣,父母要成為孩子的"心理醫(yī)生",也應(yīng)學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識(shí)。向誰學(xué)?可以從醫(yī)學(xué)科普雜志、報(bào)紙電臺(tái)的醫(yī)學(xué)專欄學(xué),也可以聽這方面的講座或看這方面的著作。

        王博士說,怎樣去發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題呢?有四句話:一觀察,二談話,三調(diào)查,四分析。

        觀察。孩子暴風(fēng)式的、愁云滿臉的情緒變化,一下子可以看出來。但多數(shù)心理活動(dòng)是較隱蔽的,這就需要細(xì)心觀察。可以觀察眼晴,孩子平時(shí)眼睛是明亮活潑的,而且說話時(shí)無拘無束地和你眼光相遇。要是他眼珠暗淡滯呆,而且盡量回避你的眼光,表明他心事重重或憂心忡忡?梢钥此f話的情況,孩子平時(shí)說話不會(huì)吞吞吐吐,這兩天卻出現(xiàn)了這種情況,表明他心里有什么矛盾。可以觀察他的行為,孩子平日吃什么都香,這兩天卻胃口不開,在排除不是病后,診斷慮是情緒抑郁影響了胃口。如此等等。

        調(diào)查。小學(xué)、初中生的"心病"多是受外界影響而產(chǎn)生的,這就需要向老師、同學(xué)做調(diào)查。有些"心病",問清他在學(xué)校里發(fā)生了什么事,也就清楚了。

        分析。有了以上的基礎(chǔ),應(yīng)該把得到的材料做分析,才能準(zhǔn)確摸到孩子"心脖所在。知道表現(xiàn)、原因就夠了,不須再去套心病的名稱,如憂郁癥、強(qiáng)迫癥。

        王博士說,下一步便是幫助孩子調(diào)整心理狀態(tài)了,怎樣進(jìn)行較好呢?談心為主,其它一些方法為輔。

        談心前一定要有所準(zhǔn)備,即先把要說的道理想清楚。我們常碰到這種情況,一些道理似乎心里明白,但不一定能有條理地說出來。比如別人給孩子起了外號(hào),從道理上知道孩子不應(yīng)緊張,但為什么呢,就不一定說得令人信服了。所以一定得有所準(zhǔn)備,先想一想,把道理的關(guān)鍵所在弄通,再一二三四組織起來,然后才跟孩子說。談話較好是交流式的,即你說孩子也說,這樣可以談得更深入。談話過程中,不要怕孩子反駁,孩子在反駁中能說出更多心里的想法,談話便會(huì)更有針對(duì)性。不要把反駁看成是孩子頂嘴,這是討論問題,不是頂嘴嘛。有些談話,如果針對(duì)性強(qiáng),指引性強(qiáng),可以獲得立竿見影的效果。有時(shí)則未必,這就需要等待,因?yàn)檎勗捄蠛⒆涌赡芤袀(gè)思考過程,或者要有個(gè)心理平復(fù)過程。要預(yù)計(jì)到孩子可能有這個(gè)過程,應(yīng)允許孩子有這樣一個(gè)過程。

        在等待期間內(nèi),可以配合其它方法起作用,例如營造良好的家庭氛圍,家里人更熱情對(duì)待孩子;膳食比平時(shí)安排得豐富點(diǎn)、可口點(diǎn);不放唱那些吵吵嚷嚷的流行音樂,甚至考慮把顏色太刺眼的家居飾物暫時(shí)搬走或蓋起來。又如可以利用假日把孩子帶到旅游點(diǎn)散散心、看場(chǎng)電影、走一次親戚等。

        如果經(jīng)過這些努力,孩子情緒仍不平復(fù),這時(shí)就有必要找真正的心理醫(yī)生了。王博士談完后,家長們都覺得很有收益。

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