如何引導(dǎo)學(xué)生建立自信

        美國詩人愛默生說：“自信是成功的先進(jìn)秘訣�！�

        本人平時發(fā)現(xiàn)，有些孩子學(xué)不好功課，做不好事情，并不是真的沒有學(xué)好功課、做好事情的能力，而是缺乏自信心所致。

        許多人認(rèn)為，自信心的有無是天生的、不變的，其實并非如此。童年時代受人喜愛的孩子，從小就感覺到自己是善良的、聰明的，因此才獲得別人的喜愛，于是這些孩子就盡力使自己的行為名副其實；而那些不得寵的孩子呢，人們總是訓(xùn)斥他們：“你是個笨蛋，沒禮貌的東西！”于是他們就真的養(yǎng)成了這些惡劣的品質(zhì)，因為人的品行基本上是取決于自信心和別人的看法的。心理學(xué)的研究也表明：自信心的形成是建立在“自信”和“他信”的基礎(chǔ)上的。因此每一位教師要從“自信”和“他信”上想方設(shè)法引導(dǎo)孩子建立自信。

        1、引導(dǎo)孩子在尋找自己的優(yōu)點和特長中建立自信

        針對孩子自我認(rèn)識不足，往往只看到自己的不足之處，甚至夸大自己的缺點的這一弱點，教師要引導(dǎo)孩子定期寫思想小結(jié)或?qū)W習(xí)小結(jié)，幫助他們尋找自己的優(yōu)點和特長。思想小結(jié)或?qū)W習(xí)小結(jié)重點寫自己的優(yōu)點、特長和近期在哪些方面有進(jìn)步。有些孩子不敢寫自己的優(yōu)點、特長，這就需要教師尤其是班主任平時多留意每個孩子的動態(tài)，記錄在案，特別是對后進(jìn)生，更要引導(dǎo)他們多看到自己的閃光點，并讓這些閃光點在班里發(fā)揮出一定的作用。例如我送的畢業(yè)班里有個孩子叫吳允波，成績在班里第40名左右，但字寫得很漂亮，我讓他擔(dān)任宣傳委員，幾次黑板報評比成績都很好，從此以后，這個孩子也活潑起來，與同學(xué)的交往也多起來，學(xué)習(xí)成績也上去了，較后考上了河南師范大學(xué)。

        2、引導(dǎo)孩子從成功的喜悅中獲得自信

        成功的教育首先是愛的教育。愛能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，能給孩子以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿信心，才會對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗。所以每位教師對轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛護(hù)，對他們多一些表揚(yáng)，平時多與他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲，要常對他們說“你能行”“我相信你能行”“不要怕，大膽試一試”，課堂上要用信任的目光地看著他們，題目做錯了，也先要肯定他們自身的想法或有自身的獨特的看法，然后再分析他們還欠缺點什么知識，使他們感覺到老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對培養(yǎng)他們的自信心起著重要作用。

        成功的教育其次是尊重的教育。“尊重的教育”以人為本，其目的是創(chuàng)設(shè)一個有利于孩子健康成長的更加寬松、和諧的氛圍，處處為孩子的成長提供便利，堅決反對體罰和變相體罰，反對簡單粗暴的管理方式，堅決摒棄那些用人格的方式對待孩子。自信心不足的孩子，心理較脆弱，他們的人格尤其需要得到教師的尊重，稍有諷刺挖苦，變相體罰，這些孩子就會破罐子破摔。因此尊重孩子的人格就成了每位教師成功教育孩子的前提。

        3、引導(dǎo)孩子在正確對待挫折中磨練自信

        從教育和成長的觀點看，在成長的過程中出現(xiàn)這樣或那樣的挫折，總是難免的，不要過分看重，而且一個人經(jīng)受一些挫折還有好處，可以促進(jìn)他的成熟。如果學(xué)習(xí)上總是一帆風(fēng)順，就會成為一個心理脆弱的人。面對孩子的挫折，要理智地引導(dǎo)孩子正確對待挫折，然后和他們一起對挫折進(jìn)行正確的分析，要真誠關(guān)心，曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，持之以恒，使他們真正認(rèn)識到問題所在，幫助他們磨練自信。

        筆者在所帶班級的班會中經(jīng)常對孩子進(jìn)行“三苦”（學(xué)習(xí)刻苦、生活艱苦、心理承受痛苦）教育，其中的“心理承受痛苦”教育就是挫折教育。孩子由于經(jīng)常接受挫折教育，他們面對挫折不悲觀，遭遇挫折不失信心，參加高考不自卑。

        4、引導(dǎo)孩子在保持適中的自我期望水平中助力自信

        教師要引導(dǎo)每一個孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實際情況來制定具體可行的奮斗目標(biāo)，保持適中的自我期望水平，不要過高估計自己，但也不要輕易地否定自己。要本著一種“跳一跳，夠得著”的原則，要使孩子懂得，當(dāng)一種動機(jī)和行為經(jīng)一再嘗試，仍達(dá)不到成功時，就應(yīng)學(xué)會調(diào)整目標(biāo)或改變行為的方向。當(dāng)孩子制訂的目標(biāo)能夠完成時，自信心也就慢慢地助力起來。

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