專家支招：不管再頑固的學(xué)習(xí)陋習(xí)都能攻克

    2008年3月份，我成為了一名智康教育的班主任，在工作中，我感到既艱辛又充滿了樂趣，同時也增添了一些對人生的深刻體會：

   “漂亮的孩子是人人都喜歡的，而難看的孩子更需要愛”這句話也同樣適合班主任和孩子的角色。一個班級有幾十個孩子，盡管他們的家庭環(huán)境、自身素質(zhì)都不同，但班主任要一視同仁，尊重、信任、理解與關(guān)愛每一個孩子，關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以及他們的思想。誰都知道，老師在孩子心目中的地位是無可比擬的，一句鼓勵可以讓孩子感到無比的激動和自豪，天下的父母都希望自己的孩子快樂，那么老師也應(yīng)該讓孩子看到自己點滴的進步，體驗成長的快樂，對他們的長處更要“小題大做”無限夸張，永遠不說“你不行”而且毫不吝惜地說“你真棒”，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，絕不能因為一點過失而讓孩子在指責自卑中抬不起頭來，對所謂的差生更要多一點偏愛，傾注愛心并且給予及時表揚，讓他們在充滿愛的陽光下健康成長。

    班主任面對的是幾十名性格各異的孩子，如何進行有效的管理與引導(dǎo)這就需要我們在平時工作中去摸索，去探求。我想只要懷著一顆愛心，一種責任感，就一定能把班主任工作做好。在我剛剛當班主任時，遇到這樣一位家長，孩子在北京二中分校讀初中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比薄弱，可她在遇到問題時卻不好意思問老師，導(dǎo)致疑問越來越多，她的母親為此發(fā)愁很久，咨詢了很多家一對一輔導(dǎo)機構(gòu)，較后選擇了智康教育萬信校區(qū)。先進次課是家長陪同一起聽課，中途家長出來找到班主任，首先說老師不錯，就選擇小張老師，并向班主任說明了選擇一對一家教的目的。家長非常細心，拿出了一個錯題本，是診斷試題和功課中經(jīng)常出錯的題型，要求老師給孩子分析出錯的原因，并給出解決方法。針對每個錯題類型，分析解題思路，同時，每個題型要出10道題目給孩子當家庭功課，下次上課時，針對上次的錯誤題型還要進行講解。教師與班主任一起根據(jù)家長的需求，從教學(xué)計劃與學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個方向下功夫，對知識鞏固基礎(chǔ)、剖析解題技巧、規(guī)范學(xué)習(xí)方法。幾次課以后，我們發(fā)現(xiàn)小婷（化名）同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績有所提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也改變了不少，以前的錯題都是她媽媽幫她總結(jié)，現(xiàn)在她可以自己總結(jié)常出錯的題型，并且“知錯就改”，減少再犯同樣錯誤的機會，并在上課時能主動向老師提問。由此可見，雖然孩子的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣往往很早就養(yǎng)成了，但只要我們的老師和班主任認真的對待孩子，用實際行動來感化孩子，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會慢慢地得以糾正。

  　班級對孩子來說應(yīng)該是一個大家庭，而班主任在這個大家庭里承擔父母的角色，在管理中滲透著關(guān)愛，同時，班主任工作細致而繁重，我們更應(yīng)該用“愛”去教育每一個孩子，讓感動代替制度，讓關(guān)懷和幫助充滿整個班級，只有這樣的班級才是較有凝聚力的集體，只有在工作中充滿愛心的班主任才是孩子們較樂于接受和擁戴的班主任。
 

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