陳老師對初中物理電學(xué)知識的“1對1”教學(xué)模式心得

    陳老師具有很豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于抓住孩子的薄弱環(huán)節(jié)，從而查缺補(bǔ)漏。在教學(xué)過程中，能及時(shí)啟發(fā)，引導(dǎo)孩子想問題，解決問題。另外，陳老師有豐富的診斷經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)孩子參加中考，往往能達(dá)到事半功倍的效果。

    初中物理學(xué)科的內(nèi)容相比較其他學(xué)科而言，要求孩子的思維能力更強(qiáng)一些，因此很多同學(xué)都覺得物理比較難學(xué)。其實(shí)，就初中物理而言難度并不大，很多同學(xué)覺得難學(xué)，多是沒有掌握學(xué)習(xí)物理的方法和技巧。

    首先要對孩子的基礎(chǔ)知識進(jìn)行耐心的查漏補(bǔ)缺，在查漏補(bǔ)缺彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還要立即對教授的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购图由�。比如，很多孩子都對電學(xué)中電壓表的使用產(chǎn)生困惑，教材上明明寫著電壓表只能并聯(lián)，但是在很多題目中間，我們都看到了電壓表似乎和其它元件串聯(lián)起來的電路，這是怎么回事呢？這時(shí)候，就需要對孩子的疑問進(jìn)行解答，向他分析在這種電路中，電壓表是如何通過相對復(fù)雜電路的實(shí)現(xiàn)了并聯(lián)的。

    初中電學(xué)知識中公式和要求記憶的內(nèi)容也不少，但是這些知識運(yùn)用靈活，死記硬背是不行的。不要死記硬背少有不是不要記，不要背，而是更加強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。根據(jù)艾賓浩斯的記憶曲線的規(guī)律，我對孩子進(jìn)行了如下的要求：要求孩子每次課都要向我復(fù)述上次課學(xué)過的內(nèi)容，把上次課所留的功課，尤其是選擇題和填空題，向我講解。每周、每節(jié)課要對上周或者前兩次課的知識進(jìn)行一次回顧。這樣學(xué)到的知識基本上在大腦里扎下了根，想忘記都很難。記憶時(shí)要注意找規(guī)律、找特點(diǎn)，要準(zhǔn)確記住各種定義，定律的文字表達(dá)和各種物理量的單位，這有利于幫助孩子形成物理文字，語言的表達(dá)能力，從而提高物理學(xué)習(xí)能力。

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