一個(gè)故事引發(fā)的思考——我們的教育工作任重而道遠(yuǎn)

    我是智康教育大鐘寺校區(qū)的一名班主任，班主任的工作是連接家長和孩子的紐帶，記得有一次，因?yàn)槎萝�，孩子的家長沒有及時(shí)來接孩子，開始還好孩子在座位上做功課，半小時(shí)后，孩子坐不住了，又吵又鬧�？粗�孩子焦急的樣子，于是我就想了一個(gè)辦法，給孩子講了這樣一個(gè)故事：

    有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西，回家一定要好好干一場。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)診斷：教授讓每一個(gè)校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：

    先進(jìn)個(gè)問題是，畫到人的請舉手？48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問第二個(gè)問題：畫出了孩子的請舉手？只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：先進(jìn)排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫孩子。接著，教授問第三個(gè)問題：畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請舉手？舉手的人很少。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手？基本上沒有人。教授沒有解釋，但是校長們卻震驚了。

    我沒有講結(jié)果，因?yàn)楹⒆舆�小，可能寓意很深刻。所以我就問孩子為什么校長會(huì)震驚？孩子想想說：“因?yàn)樗麄冇X得自己自私��？學(xué)校孩子是較多的，怎么不畫我們�。�”聽完孩子的回答，我也很震驚，孩子還這么小就想想的出來，而我們成年人呢？從那一刻開始，我更明白了我們智康身上承擔(dān)的巨大的責(zé)任和使命，我就下定決心，一定要做好自己的本職工作，時(shí)刻為孩子著想。同時(shí)現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多，這就要求我、我們的教師、我們的家長不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以孩子為本，家庭要以孩子為本。為孩子的健康成長努力加油！

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學(xué)科: 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 生物 地理 歷史 政治

點(diǎn)擊領(lǐng)取

*我們在24小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系