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以下是我收到的一位家長的郵件，說孩子對數(shù)學的興趣提高了，看到孩子的進步，家長很高興感謝我的幫助。
尊敬的楊老師
您好！
首先非常感謝您為孩子所做的，現(xiàn)在孩子對小學數(shù)學已經(jīng)很感興趣了，真的非常感謝！
今天一大早孩子就起來做了一章數(shù)學篇子，而且很有速度，看到孩子的進步，我心里也感到很欣慰！
……
當我看到這樣的郵件，聽到家長說謝謝的時候，心里是熱的，我覺得這是當一名老師較大的品質(zhì)，不是為了得到感謝，而是為孩子的進步由衷高興。
從從事教育這一行業(yè)開始，孩子便成為了我學習和研究的主要對象，我學習了小學教育心理學，研究了小學數(shù)學教學教法三年，和孩子們在一起生活了一年，根據(jù)所學知識，對不同的孩子制定不同的學習和管理方案，取得了明顯的收獲。
帶小學數(shù)學一對一家教以來，運用我的教學方法和教學理念，以及針對不同孩子心理特點和學習習慣，不斷總結(jié)出一些有效的學習方法和教學方法。
讓我感受較多的是一些面臨小學的孩子們，看著診斷的日子一天天臨近，考前診斷一次又一次的進行，我比孩子自己還要著急，每次備課時都要做到精益求精，在給基礎(chǔ)比較好，小學數(shù)學功底比較深的孩子備課時，我需要從每道普通的題目中找出孩子疏忽或者易錯的地方，從一道題拓展到另一道題，在歸總到一類題目的方法上，讓孩子做到能自己舉一反三。
某孩子本身的條件不錯，但是并沒有系統(tǒng)的學習過小學數(shù)學，12月份來學習小學數(shù)學，做題方法和技巧沒有固定的模式，自己不善于總結(jié)，而這些問題往往孩子本身是難以發(fā)現(xiàn)的，尤其是小孩子，還不會自己總結(jié)，自己學習，自己意識不到該怎樣學習，怎樣進步的更快，一般面臨小學的孩子都感覺到診斷的緊迫和壓力，怎樣才能讓他在較短的時間內(nèi)提高盡量多的成績呢？
這個時候，我給孩子更多的是怎樣從一道題中，總結(jié)出一類題的思想，從一類題的解題方法來擴展自己的解題思路及方法，從錯題中總結(jié)出自己的不足，以及自己疏忽的地方，另外，我還給他們講一些診斷中的技巧，以及需要注意的問題，并且?guī)退麄儤淞⑿判模?/p>
值得我高興的是孩子能在短短的一多月的時間里考上自己理想的學校，并且在“希望”全國數(shù)學邀請賽的診斷中取得100分的好成績，家長評價說，孩子在解題中學會總結(jié)了，進步很快… 我的教學方法在諸多的孩子身上取得了很好的效果。
每個孩子都是不同的，對數(shù)學的興趣是否濃厚，小學數(shù)學的基礎(chǔ)是否扎實，數(shù)學的思維是否敏捷，接受能力的快慢等等。
同樣是將要面臨小學的一個孩子，相對來說，他的基礎(chǔ)比薄弱一點，那么對這樣的孩子我有該怎樣來幫助他的呢？
對于小孩子來說養(yǎng)成良好的學習習慣培養(yǎng)獨立思考的能力是重要的部分，這對他以后的學習都是非常重要的，孩子的基礎(chǔ)雖然比薄弱，但是如果能獨立思考問題，有信心戰(zhàn)勝自己做不能來的難題，便可以超過自己原有的成績。
在幫孩子確立信心的同時，要考慮到孩子是小學數(shù)學基礎(chǔ)比薄弱，又要面對入學診斷，所以盡量教給孩子解決難題的方法與思路。首先，利用孩子的基礎(chǔ)知識，先把他本身的知識系統(tǒng)細致化，進行分類概括，總結(jié)每一類題目較基本的知識點。其次，在孩子原有知識的基礎(chǔ)上進行拓展，較給他解決難題的方法。一道題目首先要引導孩子找出題目的關(guān)鍵，根據(jù)已知條件能得到什么，找到問題的突破點，一步步解決問題。也就是說教會孩子怎樣分析題意的過程，把難理解的題目變的簡單。所有的題目只有充分理解題意，找到問題的突破點，就可以用較基礎(chǔ)的知識點來解決問題。
只要孩子能夠獨立思考問題，我相信有了解題的方法和技巧，就能夠體會出數(shù)學的樂趣�？偨Y(jié)方法，提高成績。
接下來就是怎樣把難理解的問題給孩子講清楚。這一點不僅僅是對與面臨入學診斷的孩子們，他對于所有小孩子都是非常重要的部分，尤其是老師更是一個需要不斷創(chuàng)新和揣摩的過程。老師解答出一道題目并不難，難的是怎樣把這些知識，這個題目教會孩子，怎樣能夠讓孩子徹底的明白。
我們面對的是小孩子，所有問題都要從小孩子的角度出發(fā)，要用較通俗易懂的語言，用較簡單的話語讓孩子理解所學知識。
在給孩子講課之前，每一道題目都需要精心的準備，每一句話都要想好怎么說才能夠使孩子能明白。要站在小孩子的位置上思考問題，我們不僅僅是老師，也是一個小孩子，只有這樣，才能體會小學的樂趣，激發(fā)孩子對這門學科的興趣，也只有這樣，我們小學教師才能更好的教好小學小學數(shù)學這個學科。
小學數(shù)學是一門連接課堂內(nèi)外的學科，是拓展孩子數(shù)學思維和數(shù)學方法的有力學科，有待我們從事小學教學的工作者更深的研究，來帶給孩子更多的知識和樂趣！他的深度和廣度都需要我們老師和孩子一起開發(fā)！
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