我無時不刻都不息的追逐著 承擔著“超越”蕩漾起的快樂

　　李豪同學是智康在北大教學區(qū)開課的先進個孩子，他是我在當咨詢師的時候簽約的孩子，李豪媽媽是一個非常通情達理的人，來的時候告訴我他們曾在其他輔導學校學過，但效果并不是很好，并且聽說經常學而思師資很雄厚，這里的老師都是精英。覺得學而思比起其他學校更好一些，所以才過來的，談單的時候很順利，具體的細節(jié)由于時間太長，我已經記不太清楚了，當時李豪同學念的是小學六年級，正準備小學，所以家里報了小學數(shù)學和英語兩個科目，由于李豪當時剛從德國回來，所以英語選擇的是三一口語。在去年智康一對一教育剛成立的時候，并沒有三一口語的專門項目，所以我們找了一位以前有過三一口語授課經驗的老師魏路老師為李豪授課，沒想到的是李豪和魏路老師非常投緣，所以課堂氣氛非常活躍，配合得也十分默契。小學數(shù)學方面是王剛老師，王剛老師雖然不愛說話，但興趣愛好和李豪非常相似，所以兩人也頗為投緣，先進次課進行的都相當順利。

　　可能是自己簽的先進單的緣故吧，總覺得對這個孩子有著特殊的感情，所以他每次來上課的時候，我都會過去看看他，跟他聊一聊，問問學習情況。后來，北大校區(qū)進行內部改革，我光榮的從咨詢師轉崗到了班主任，自然而然的就成了李豪的班主任，聯(lián)系家長和看管他學習成了我的日常工作，其實兩位老師都反應李豪是一個非常聰明的孩子，但他就是貪玩，不愛學習，每次都是非常馬虎才出的錯，英語口語也是如此。經常在非常漂亮的句子里犯一些低級錯誤，令老師們十分擔心，這個孩子本可以學好，可是壞習慣導致的成績不好，真的讓人頭疼，所以在分班診斷階段，讓李豪來上自習成了重中之重。剛開始他總是想動老師辦公用的電腦，我當然是不允許，結果他反而不太愛學習，后來我開始控制時間，只允許他玩十分鐘，然后必須在沒有電腦的教室學習，這招倒是比較管用，他開始聽話了。我慢慢的發(fā)覺一些能提高他學習興趣的事情。

　　隨著時間的推移，小學的診斷開始了，李豪的三一口語屬于突擊性質，四級是通過，五級沒有考，直接報名的六級，而且離診斷只剩下一個月的時間，非常緊張。每次老師上課都是非常用心，他的功課我催得也很勤，但診斷成績出來，他的六級并沒有通過，我以為祖豪媽媽會非常生氣，結果反而是她媽媽來安慰我，說這次診斷考官相當嚴格，所以好多孩子都沒有過，本身李豪就愛玩兒，而且突擊的時間太短，叫我們也別太往心里去，人大附中已經通知李豪刪掉了，估計要參加診斷�？吹竭@樣慈愛的家長，我們可以做的就是更加努力。

　　在人大附中的診斷中，李豪的小學數(shù)學發(fā)揮出色，考進人大附中，這個孩子果然不負眾望，我們心中的喜悅難以言表。李豪媽媽后來又報名了初中數(shù)學，在為李豪挑選老師的過程中，我綜合了媽媽和他的意見，并且請了幾位不同風格的老師進行答疑，較后選定了曹輕老師，現(xiàn)在李豪依舊跟著曹輕老師學習初一數(shù)學，相信他還會有更大的進步。

　　看著這個孩子從簽約的時候跟我一般高，到現(xiàn)在已經1米75，讓人感覺真是時間過得很快啊，相信在我們的共同努力下，這個孩子會有美好的明天。

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