老師如何將所帶學(xué)生從初中過渡到高中

　　在我所帶的孩子中間，有一位孩子的家長(zhǎng)一直在向我打聽這件事。從初二下學(xué)期開始一直到現(xiàn)在，我已經(jīng)帶了這個(gè)孩子將近一年的時(shí)間。孩子的關(guān)系和我很融洽，在學(xué)校里不敢或者不好意思提出的物理的問題在我這里可以毫無顧忌的討論，對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和信心也在不斷增長(zhǎng)之中。在這種良性發(fā)展的勢(shì)頭下，孩子的媽媽就開始和我討論起孩子如果上了高中以后，如何學(xué)習(xí)物理以及我是否繼續(xù)在高中帶孩子的問題。

　　如何將孩子從初中過渡到高中，較關(guān)鍵的還是孩子、孩子家長(zhǎng)是否信賴我這位老師，是否信賴智康教育。只有所帶孩子成績(jī)突出，進(jìn)步明顯，孩子家長(zhǎng)才會(huì)產(chǎn)生“難得遇到一位適合孩子的老師”的珍惜心理，才會(huì)希望跟隨老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　這位孩子的家長(zhǎng)本身就是一位細(xì)心的人。而更多的孩子家長(zhǎng)相對(duì)而言沒有那么心思縝密，這些家長(zhǎng)目前的目標(biāo)就是中考，中考以后如何，很少考慮。

　　那么就要經(jīng)常給這樣的家長(zhǎng)“吹吹風(fēng)”了——當(dāng)然中學(xué)學(xué)習(xí)方法本身就是一個(gè)很系統(tǒng)的體系，初中和高中，尤其是北京中學(xué)教育要求的初中和高中，差別不大。在與家長(zhǎng)交流時(shí)，在提到學(xué)習(xí)方法時(shí)，不妨在不經(jīng)意間涉及一些高中方面的信息，比如初中與高中學(xué)習(xí)方法的區(qū)別與聯(lián)系、初中與高中知識(shí)的異同點(diǎn)等等，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種這位老師并非只教初中的感覺，而有了這種感覺的基礎(chǔ)上，在孩子中考過后，如果家長(zhǎng)有繼續(xù)上家教的需要，必然還會(huì)來咨詢這位老師的情況的。

　　當(dāng)然，把孩子過渡到高中，也需要老師自己就擁有能帶高中生的能力，這是必備的條件。所以像我這樣的一些已經(jīng)慣于帶初中孩子的老師也要在七月份前備好功課，做好準(zhǔn)備。

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