我的物理授課心得

　　物理課程不僅應該注重科學知識的傳授,而且還應重視技能的訓練，注重讓孩子經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程。

　　首先，教師要改變學科的教育觀。物理傳統(tǒng)的教學模式偏重于知識的傳授，強調(diào)接受式學習。新課標下教師要改變學科的教育觀，始終體現(xiàn)“孩子是教學活動的主體”， 著眼于孩子的終身發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的良好的學習興趣、學習習慣的培養(yǎng)。重視物理學內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系，美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習較好的刺激，乃是對所學材料的興趣。”對剛接觸物理的孩子來說，的基礎材料則是現(xiàn)實生活，這就要求教學活動必須圍繞著孩子生活、科學、技術和社會來展開，教師要抓住時機不斷地引導孩子在設疑、質(zhì)疑、解疑的過程中，創(chuàng)設認知“沖突”，激發(fā)孩子持續(xù)的學習興趣和求知欲望，便能順利地建立物理概念，把握物理規(guī)律。

　　其次，教師教學中要“敢放”“能收”。新課標下要充分發(fā)揮教師的指導作用，就初中階段的孩子所研究的題目來說，結論是早就有的。之所以要孩子去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領悟科學的思想觀念、科學家研究問題的方法，同時獲取知識。所以教師要相信孩子的能力，讓孩子在充分動腦、動手、動口過程中主動積極的學，千萬不要只關注結論的正確與否，甚至急于得出結論。

　　以上是我教學中的兩點體會。

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