智康賀老師：我的老師經(jīng)

　　教育者必先受教育。教師要完成時代賦予的使命，必須全面提高自身的素質(zhì)，不僅需要掌握一定的專業(yè)知識和教學(xué)技巧，而且更要具有良好的教師職業(yè)道德品質(zhì)。為此，教師應(yīng)該加強職業(yè)道德修養(yǎng)，提高師德素質(zhì)，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐，給孩子傳授知識，培養(yǎng)孩子的實踐能力，使孩子懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓孩子的知識視野，豐富孩子的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對孩子進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

　　其次，必須 熱愛自己的教育對象——孩子。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，孩子并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自孩子自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛孩子內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為孩子健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們 要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

　　作為智康教育的一個好教師還必須重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為孩子的表率使孩子從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和孩子進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向孩子暢開心 靈，既可以向孩子談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向孩子坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使孩子真正感受到你不僅是良師還是益友。

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