孫老師淺談偏科現(xiàn)象造成的成績現(xiàn)狀

　　中小孩子偏科現(xiàn)象一直存在，甚至可以說比較普遍，尤其的是數(shù)學，很不討女孩子的喜歡，且較多人都認為，我將來一定會去學文科，數(shù)學就那么回事唄，不用怎么學習。

　　其實，偏科是有害的，從大處著眼，從發(fā)展過程看，偏科，尤其是偏科比較嚴重的孩子，對成功之路的要求太高，容不得半點兒偶然性，一切必須按照自己主觀設(shè)計的成才道路前行，而實際上，我們知道生活是充滿了變數(shù)的，“人生不如意十有八九”，不太容易實現(xiàn)，因為你的偏科，所以容不得半點兒馬虎，稍微有一點點差錯，那么可能“一步走錯，滿盤皆輸”;從小處來看，也就是說從眼前的觀點看，偏科會嚴重影響你的入學，尤其是優(yōu)質(zhì)的入學，以中考為例，現(xiàn)在的段太過于集中了，每一分都可能差出幾百個孩子，比如以06年北京中考東城區(qū)分數(shù)段為例。

　　從上面的統(tǒng)計表可見，從500~535分，基本上平均每1分都有50來個孩子同分，競爭是如此激烈和殘酷，不偏科尚且難以做到在競爭中立于不敗之地，如果稍微偏科，后果不言而喻。

　　偏科其實就和疾病一樣，是可以防治的，且防的效果大于治，有的孩子偏科是由于家長本身的嗜好和引導(dǎo)所致，比如有的家長很喜歡外語或者語文，那么就有意識地引導(dǎo)自己的孩子向這一方面努力，而對于一些家長自己不喜歡的學科則對孩子的學習關(guān)心不足，甚至有所錯誤的引導(dǎo)，更有甚至家長鼓勵孩子走“專項路線”，打算培養(yǎng)一個奇才。有的偏科是因為孩子對自己擅長的科目越來越喜歡，從而越來越擅長，而對自己不擅長的學科就越來越討厭，惡性循環(huán)導(dǎo)致越來越差。所以，針對這兩方面從以下幾條入手，偏科是有救的：

　　首先要讓孩子和家長認識到偏科的弊端，對于我們目前的教育體制，中考或者高考就是要考查那幾門課程，而且所占比重是明擺著的，針對不同偏科情況的孩子的科目，分析一下這一課在中考或者高考中所占的比例，以孩子現(xiàn)在的偏科情況會失去多少分，并同時參考中考或者高考的分數(shù)段分布，從而可以得出對這一科目偏科對孩子入學所造成的影響到底有多大，如果你想要升入理想的高中、大學，那么偏科就必須克服，為了你的將來，即便暫時你對這一學科還是沒有太大興趣，也要讓自己努力地、好好地把它學好，至少不能使它成為一條跛著的腿。

　　這是我們說了必要性和必須性，終歸“強扭的瓜不甜”，而“興趣是較好的老師”，所以，有意識地培養(yǎng)孩子的興趣是改變偏科現(xiàn)象的至關(guān)緊要的一條，對于因為學不好而厭學導(dǎo)致偏科的孩子，應(yīng)該著重培養(yǎng)其自信心，通過題目的難度調(diào)整和教師的及時鼓勵，對于他的一點點兒進步都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，并且及時提出，對于他的一些挫敗則要抱著寬容和鼓勵的態(tài)度，讓他感到這一門科目其實也沒那么難，從而使得他慢慢轉(zhuǎn)變自己原來的觀點;對于本身對這一學科沒有興趣的孩子，則要偏重于知識的趣味性，通過在本學科的一些名人軼事、成功案例等等，多關(guān)注一些孩子的興趣，較好能夠使得孩子的愛好能夠和他所偏科的科目有所聯(lián)系，逐漸從心里消除厭惡感;這兩條是從孩子的角度出發(fā)的，對于家長來說，對于孩子可能存在的偏科現(xiàn)象應(yīng)該有更加成熟地考慮，對于孩子的偏科科目的鼓勵，不應(yīng)該局限于學校和老師哪里，在家里，家長也應(yīng)該時時刻刻抓住每一個機會鼓勵孩子的信心，也許您一個沒有太在意的鼓勵，就成就了孩子的一大轉(zhuǎn)折，我們不能要求對孩子講一次或者兩次大道理，孩子就能夠?qū)�這些道理完全接受了，“潤物細無聲”，細水長流的效果才是較好的，對于孩子，尤其是青春期的孩子來說，影響力，尤其是不經(jīng)意間的影響力的效果少有要大于說教。

　　關(guān)注孩子的偏科問題，甚至是偏科的傾向，是我們老師和家長的共同責任!

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