如何提高英語閱讀能力

　　英語閱讀一直是各類英語診斷中的得分大項(xiàng)，可以說要想在英語診斷中閱讀題得分直接影響著較后的成績。閱讀成績的提高和閱讀技巧的培養(yǎng)非一朝一夕之功，需要在平時的學(xué)習(xí)中不斷積累，而作為英語教師，可以在平時的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

　　一、培養(yǎng)孩子正確的閱讀習(xí)慣。

　　許多中孩子不明確學(xué)英語的宗旨和目的，好象學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付診斷，甚至把課外閱讀看成是浪費(fèi)時間，得不償失，不愿花時間。有的孩子在閱讀的時候，喜歡用手和筆指著讀，有的則咬文嚼字，邊讀邊對一詞一句進(jìn)行分析。要徹底改掉這些不良習(xí)慣并非易事，為此，可以要求孩子每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。這樣久而久之，便可積少成多。不但能增加所學(xué)詞匯的復(fù)現(xiàn)率，而且增加孩子的知識面，培養(yǎng)用英語直接思維的能力。

　　二、指點(diǎn)孩子掌握正確的方法，選好材料。

　　教師一方面需要教給孩子靈活運(yùn)用不同的閱讀方法(泛讀、略讀、跳讀、細(xì)讀)，一方面在擴(kuò)大孩子閱讀量， 提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反復(fù)訓(xùn)練理解技巧。例如：要弄清所給材料“寫什么”，把握其基本內(nèi)容。第二步理清文章段落層次，摸準(zhǔn)作者的行文思路。如何理解和闡述支持中心思想的事實(shí)和細(xì)節(jié)，如何從字里行間去讀出作者的言外之意，如何進(jìn)行梳理歸納，如何進(jìn)行邏輯推斷。孩子只有熟悉這種多角度、多層次的思考辨析，才能真正提高有效閱讀率。

　　初中孩子的英語詞匯有限，許多孩子之所以不愿意閱讀，缺乏閱讀興趣，主要就是所選文章詞匯量大，生 詞多，影響閱讀速度，孩子不感興趣，結(jié)果就堅(jiān)持不下去。教師應(yīng)選擇一些英美文學(xué)作品的簡單本或其它一些簡易讀物。如以童話、寓言和小說開頭，名人傳記、報刊雜志上的文章，《新概念英語》中的小短等。材料選定后教師可適當(dāng)改寫，加添必要注釋，以適應(yīng)孩子的需要。由于孩子各自興趣愛好不同，為了較大限度地激發(fā)孩子的興趣，調(diào)動孩子的閱讀積極性，分別有針對性予以指導(dǎo)，使他們在原有基礎(chǔ) 上能很快擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀水平。

　　三、指導(dǎo)孩子掌握閱讀技巧。

　　閱讀的較終目的就是理解文章，掌握信息。閱讀技巧也就是如何在盡可能短的時間內(nèi)掌握每篇文章所包涵的信息方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。我認(rèn)為文章的先進(jìn)段很重要，有時就是文章的中心所在。理解段落和全文，反過來通讀段落或全文，又能幫助我們更好地理解句子。在整個閱讀過程中，我們要有意識地將注意力集中到句子、段落上，盡量通過上下文來理解句子，不應(yīng)過份在意對個別詞語的理解與否。即使遇到較難理解的句子，也不必著急，要耐著性子繼續(xù)往下讀，等讀完全段或全文之后，我們往往會發(fā)現(xiàn)前面遇到的許多問題已經(jīng)迎刃而解了。就閱讀理解四個字而言，重點(diǎn)在理解上，對文章出現(xiàn)的重點(diǎn)句或難句，要適當(dāng)講解，閱讀過程中，要求孩子善于抓住重點(diǎn)句，力求準(zhǔn)確理解，掌握主要意思。

　　總之，想要提高閱讀理解能力，決非一朝一夕之事，還得多讀多練。在多讀多練的同時認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。

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