四招教你在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)怎樣克服“眼高手低”

　　種種“眼高手低”的問(wèn)題怎么解決，成了家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。尤其是我們六年級(jí)的學(xué)員，馬上就要面臨各種診斷，這一問(wèn)題的解決迫在眉睫。

　　問(wèn)題產(chǎn)生的原因：這一問(wèn)題的產(chǎn)生是多方面原因造成的�，F(xiàn)在參加小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的孩子，往往每周只上一次課，而這一次課的密度又是很大的，加之小學(xué)數(shù)學(xué)題的難度比課本知識(shí)大得多。因此，一次課下來(lái)后，即使你把題都聽(tīng)懂了，過(guò)一段時(shí)間后，可能還會(huì)忘記。有些孩子粗心大意。殊不知，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、孜孜不倦是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)不好知識(shí)的。

　　解決辦法：

　　一、 注意習(xí)慣的養(yǎng)成

　　我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，擁有好的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)知識(shí)本身重要得多，它是學(xué)好知識(shí)的前提。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)更是如此。小學(xué)數(shù)學(xué)題對(duì)孩子們的要求是非常嚴(yán)格的，你既要注意到思維有廣度有深度，在做題時(shí)還要加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功。要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先，需要孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，有些家長(zhǎng)往往錯(cuò)誤地認(rèn)為。只要是題目理解了，出點(diǎn)小錯(cuò)沒(méi)關(guān)系。這樣做的結(jié)果，往往助長(zhǎng)了孩子粗心大意之習(xí)氣。而在小學(xué)數(shù)學(xué)題中，一點(diǎn)小錯(cuò)，往往是致命的。孩子做題出錯(cuò)了，我們應(yīng)把它做為一個(gè)好的教育孩子的契機(jī)，引導(dǎo)孩子找出錯(cuò)誤原因并不斷積累，是知識(shí)方面的，要牢記。是習(xí)慣方面的，要改正。相信久而久之，好的習(xí)慣必能養(yǎng)成。

　　二、 重視題目的每一個(gè)環(huán)節(jié)

　　有些小學(xué)數(shù)學(xué)題步驟很多，很多孩子掌握了其中的某些環(huán)節(jié)，就認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題了，而恰恰是某些重要的環(huán)節(jié)沒(méi)有去認(rèn)真考慮，只知其然，不知其所以然。這勢(shì)必造成解題時(shí)脫節(jié)，而有時(shí)正是這小小蟻穴，毀了千里之堤。因此一定要讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)可讓孩子做“小老師”，抓時(shí)間讓他們講一講所學(xué)內(nèi)容，看其是不是能講得頭頭是道。這對(duì)他們是一個(gè)鍛煉，也是一種督促。

　　三、 通過(guò)訓(xùn)練逐步形成技能

　　一堂課下來(lái)，有些較難的題目，孩子往往剛剛理解。而要讓其利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，時(shí)機(jī)還不成熟。這就要求他們要把所學(xué)知識(shí)形成技能。有針對(duì)性的訓(xùn)練是解決這一問(wèn)題的較好方法。練題目切忌千篇一律，因?yàn)檫@樣會(huì)造成孩子死記硬背，方法單一。在選題時(shí)，應(yīng)既要注意坡度，又要兼顧廣度;既要注意已有知識(shí)的訓(xùn)練，又要注重利用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題;既要注意基礎(chǔ)知識(shí)的積累，又要注重知識(shí)的深化與提高。同時(shí)，要掌握好度，不要因?yàn)檫x題過(guò)多而使孩子產(chǎn)生逆反心理。相信這樣的訓(xùn)練后，孩子的知識(shí)是扎實(shí)的;方法是靈活的;思維是敏捷的。

　　四、 及時(shí)回顧

　　知識(shí)的遺忘是正常的。關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ソ鉀Q這一問(wèn)題。長(zhǎng)們應(yīng)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)的學(xué)員，每堂課下來(lái)，都要有十幾個(gè)高質(zhì)量的課

　　后功課題，這樣能使孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)及時(shí)的回顧與提高。但光做了這些題，以后就對(duì)所學(xué)知識(shí)不聞不問(wèn)，以為萬(wàn)事大吉了，這是錯(cuò)誤的。因?yàn)橛行╊}，當(dāng)過(guò)了一段時(shí)間，你再拿過(guò)來(lái)做，可能有些思路已淡忘了。這就要求大家養(yǎng)成定時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。一般十幾天后，大家就要對(duì)原來(lái)所學(xué)知識(shí)有目的的復(fù)習(xí)一下，這樣做，你用時(shí)不會(huì)太多，但效率是極高的。家長(zhǎng)們也可適當(dāng)選擇一些高質(zhì)量的、綜合性的診斷題，來(lái)讓孩子做一下，尤其是一些有名的診斷題，孩子做起來(lái)積極性更高。這樣在做題時(shí)，孩子很容易看出哪些知識(shí)點(diǎn)自己掌握的還不熟練，還需要補(bǔ)充。這就是以點(diǎn)帶面的作用�？傊�，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)需要大家有一個(gè)謙虛、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的態(tài)度。同時(shí)，還要將我們所學(xué)知識(shí)逐步形成技能。

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