抓住“調(diào)皮”學(xué)生的注意力，從興趣點(diǎn)入手

　　孩子在初入家教班學(xué)習(xí)的時候，家長對孩子十分困惑。因?yàn)楹⒆邮�分調(diào)皮，且自尊心也很強(qiáng)，因此對老師的要求會很特殊——既要對其嚴(yán)厲，但又不能讓孩子失去信心。之前，家長也曾經(jīng)努力過，但均未能對孩子的學(xué)習(xí)興趣有任何提高，家長表示希望能夠在這里找到合適的老師。

　　老師見到孩子后，孩子提出各種各樣的問題來“刁難”他，而且經(jīng)常在上課的過程中“跑題”，將上課的話題移到自己感興趣的話題上。孩子也會經(jīng)常借喝水、去廁所等借口試圖縮短上課時間。

　　在接觸過程中，老師發(fā)現(xiàn)孩子很喜歡下棋，因此利用課間休息時間和孩子一起下棋并探討，增進(jìn)師生間的感情。而上課時間一旦孩子出現(xiàn)了走神或是“跑題”現(xiàn)象，老師都會立刻禁止，若孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，老師也會及時給予鼓勵。并且在上課的方式上也加強(qiáng)帶動性，漸漸孩子的注意力已經(jīng)完全被老師吸引了，“跑題”現(xiàn)象也逐漸開始好轉(zhuǎn)，孩子的學(xué)習(xí)興趣及成績也穩(wěn)步�，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)較之前有了很大的改變，家長很高興，表示終于看到希望了。

　　其實(shí)，面對這種“調(diào)皮”的孩子，一定要找到其興趣點(diǎn)，以此來增進(jìn)與孩子間的感情。但是，在上課初，就一定要與孩子將上課的規(guī)矩講清楚，剛開始，孩子可能很難做到，但要用鼓勵的方式讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)接近預(yù)期的效果。如孩子很喜歡下棋，老師就會以如果某知識點(diǎn)完全掌握后，下課就會與其下棋為獎勵方式。當(dāng)然，這些是外在的方式，內(nèi)在的方式還是需要老師在課堂上加強(qiáng)生動性，充分調(diào)動課堂氣氛，待孩子發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣后，便容易變被動為主動的學(xué)習(xí)了。

　　我們和家長都很高興看到孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，不只是學(xué)習(xí)成績上，更是品格和養(yǎng)成習(xí)慣的!
 

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