用自身的人格魅力塑造學生良好的個性品質

　　大量研究表明，教師的個性品質是影響教育、教學的重要因素，概括起來講這種影響主要表現(xiàn)在兩個方面：先進、教師的個性品質影響著孩子個性的發(fā)展。只有個性才能作用于個性的發(fā)展和形成，具有良好個性品質的教師是孩子效法的楷模，而孩子的個性品質又是影響孩子學習的重要因素;第二、教師的個性品質影響著孩子智力的發(fā)展和學習成績。教師良好的個性品質，有利于創(chuàng)設友好，和諧的課堂氣氛，以充分調(diào)動孩子學習的潛能，將高尚的情感賦于教學之中會使孩子在興奮的狀態(tài)中積極主動地吸取知識，從而取得良好的效果，這些品質如春雨般潤物細無聲地滋潤孩子的心田。

　　夸美紐斯說過：“教師的職務是用自己作榜樣教育孩子”，榜樣的作用是無窮的，教師的言談舉止，有時會影響孩子的終生。陶行知說得好：“要想孩子好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的孩子。教師的博學多識，嚴謹學風，會激發(fā)孩子孜孜不倦的求學精神，認真踏實的學習態(tài)度，教師對人民無限熱愛，對孩子關懷備至，寬宏大量，敬業(yè)愛崗無疑會在孩子心靈里留下深刻的烙印。教師好的個性品質是會對孩子產(chǎn)生良好的影響，但教師的不良習慣也會產(chǎn)生不好的影響。這就要求教師不斷努力提高自身修養(yǎng)，為人師表。

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