就是如此簡單——滿分作文的奧秘

　　中考助力能力，高考助力能力，帶著一路輝煌的作文成績，我順理成章的邁進(jìn)了北京師范大學(xué)的大門，讀了中文系。畢業(yè)后又做了五年的語文教師，對于我來說，作文從來都是水到渠成、不費(fèi)吹灰之力的事。看到有孩子揪著頭發(fā)，轉(zhuǎn)著鋼筆，抓耳撓腮無文可寫的時(shí)候，我很想告訴你們：孩子別怕-----助力能力作文，其實(shí)真的非常簡單。

　　現(xiàn)把多年積累的成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成一套助力能力心法，可是江湖的不傳之秘呀!誰要是想知道，那就跟我來吧!

　　(先進(jìn)招：蘇蘇的閱讀與批注)

　　話說以前班里有個(gè)玲瓏剔透的女生名叫蘇蘇，各科成績出類拔萃，作文更是寫得行云流水般揮灑自如，幾乎篇篇被當(dāng)作范文來讀。小小年紀(jì)頗有文豪氣質(zhì)。讓她上講臺給全班同學(xué)介紹寫好作文的訣竅，小姑娘輕輕一笑：“無他，閱《紅樓》三次而已。”我聞言點(diǎn)頭贊許，卻見臺下同學(xué)面面相覷，有不解者，有不信者。其實(shí)，這位才華橫溢的女生介紹的經(jīng)驗(yàn)非常到位：寫好作文的基礎(chǔ)就是閱讀——也就是我們通常所說的讀書。

　　好讀書，讀好書，還要會讀書。自從聽了蘇蘇的話，全班同進(jìn)行了一場名著閱讀診斷活動。經(jīng)常有同學(xué)滿頭汗水滿臉興奮地跑來報(bào)告：“老師，今天我一口氣讀了50頁。”更有若干男生一改本性，發(fā)揚(yáng)“頭懸梁、錐刺股”的精神，伴燈苦讀到凌晨。搞得家長又是驚喜又是害怕，紛紛打電話前來詢問。一個(gè)學(xué)期過去了，讀書活動果見成效，或多或少，大家各有長進(jìn)。只讀書較快的那個(gè)男生毫無進(jìn)步，反而略有下降，期末語文診斷作文只有40分，想當(dāng)初期中還有45呢!他滿臉郁悶地來找我，懷疑自己天生就不是寫作文的料子。

　　于是我安排這個(gè)班級人稱“木頭”(因其理科極棒，感情粗粗剌剌)的男生和蘇蘇閱讀時(shí)坐在一起，給其下命令讓他觀察自己和蘇蘇讀書的時(shí)候有什么不同。

　　不久，他氣喘徐徐地跑來對我說：“老師，我看了好幾個(gè)故事了，蘇蘇一個(gè)都沒有看完。”這話說得很是得意。又過可一會兒，他遲疑著走到辦公室。說：“老師，蘇蘇病了。”“嗯?”我問。他眨著充滿疑惑的眼睛，說：“她看一個(gè)故事，看了半天，先是吧自言自語，重復(fù)書中的句子，接著就拍著桌子大笑……笑過以后突然又哭了起來……那鼻涕眼淚的，淹了自己的書不說，還把俺的書都打濕了。”

　　這小子，形容得還挺生動的!

　　我不動聲色地對他說：“去吧，啥時(shí)你讀書象蘇蘇這樣了，再來找我!”

　　“啊?”他張大了嘴巴，久久沒有合攏。

　　果然，他有兩個(gè)月沒來找我。

　　下學(xué)期期中診斷的時(shí)候，他的作文得了55分，助力能力是60哦。我非常高興，也讓他上臺給大家介紹作文得的經(jīng)驗(yàn)。誰知這小子不好意思地摸摸腦袋，咧著嘴說：“得其實(shí)很簡單，就是——讀書時(shí)要像一個(gè)瘋子一樣又哭又笑……”臺下嘩然。

　　讀書每位同學(xué)都會，可精心閱讀，就不一定能夠做到了!閱讀的時(shí)候，做到要全身心投入，以書中人物的喜樂為喜樂，以書中人物的悲歡為悲歡。仔細(xì)咀嚼，用心感受，對書中的語句，揣摩品味，并把自己的體會寫成批注，才能感悟到文字帶給你的愉悅，才能知道字字珠璣為何物，才能明白漢字的魅力所在，從而讓自己筆下的漢字和人物具有魅力。

　　寫批注，就是讀書時(shí)隨時(shí)記錄下自己的感情和體會，或者是對樹種人物及作者語言妙處的評價(jià)。

　　怎么樣，各位同學(xué)，寫好作文的先進(jìn)步就是閱讀，你現(xiàn)在學(xué)會閱讀了嗎?那就快快動手吧!讀完這篇心法的當(dāng)天晚上，就學(xué)著蘇蘇讀一篇文章，并且像“木頭”那樣給寫上批注吧!跟著蘇蘇和“木頭”一起努力，相信你也一定能跟他們一樣寫出、乃至助力能力作文的!當(dāng)然啦，想要寫好作文，光有閱讀是不夠的，其他的心法奧秘和秘密武器，咱們下次再交代吧。

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