巧用心理效應(yīng)，合理實施批評

　　批評是家庭教育過程中一種常用的教育手段�？梢哉f，每一個孩子的成長都離不開批評。然而，批評是把雙刃劍，用得恰當，批評是一劑良藥，可以讓孩子心服口服，成為孩子改正錯誤的契機，使批評收到良好的效果；用得不好就會像一柄利刃刺傷孩子的心靈，傷害孩子的自尊心和自信心，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理并造成孩子與父母的對立。教育心理學研究證明：家長批評孩子的效果不僅取決于批評的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果家長能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，消除批評中的消極效應(yīng)，采取適當?shù)呐u方式與措施，就能讓批評收到事半功倍的效果。

　　一、巧用椰殼效應(yīng),讓批評變得甘甜

　　一位朋友的兒子不愿意吃飯，于是他把一個椰殼鋸開，用它盛飯，結(jié)果兒子吃得津津有味。椰殼效應(yīng)給我們的啟示是：把批評包裝一下，給它裹上一層糖衣，讓批評變得甘甜，教育效果會更好。

　　有一位母親發(fā)現(xiàn)她的女兒拿走了自己夾在書中的一張嶄新的10元鈔票。她心里非常生氣，但她并沒有找來女兒興師問罪，而是按原樣將錢又放進女兒的文具盒中。晚上，當女兒做完功課以后，這位睿智的母親為女兒遞上一杯熱騰騰的牛奶，親切地對女兒說：“好孩子，來，休息一下吧，媽媽給你講個故事。”于是，她講了一個孩子怎樣從小偷小摸走上犯罪道路的故事。講完故事，她只字未提10元錢的事，而是輕輕問女兒：“故事好聽嗎？媽媽下次再給你講。”她深情地看了看女兒閃動的清澈的眼睛，給女兒蓋好被子，道了聲：“媽媽愛你，晚安。”第二天清早，母親發(fā)現(xiàn)餐桌上壓著那張10元鈔票，旁邊還寫著一張紙條：“媽媽，我也愛你。”

　　每個人都難免犯錯誤，簡單粗暴的批評可能會讓孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理，而讓甜甜的批評誘導孩子，就能將孩子“犯錯誤”過程中的不利、消極因素轉(zhuǎn)化為有利的、積極的、合情合理的因素，給孩子以自我反省的契機、自我修正的時間。

　　二、巧用“禁果效應(yīng)”，學會反彈琵琶

　　禁果效應(yīng)"禁果"一詞源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被神秘智慧樹上的禁果所吸引去偷吃，被貶到人間，這種被禁果所吸引的逆反心理現(xiàn)象，稱之為"禁果"效應(yīng)。

　　經(jīng)�？梢钥吹揭粴q多的孩子，媽媽對他（她）說：“不要扔奶瓶啊。”孩子聽了馬上“啪”把奶瓶扔了，“不要把那積木放進口里！”孩子聽了馬上把積木塞口里。媽媽的“不要”較后都成了提醒孩子“要”。曾經(jīng)看到令人心痛的一幕：一個三歲的小女孩冷天把鞋子脫了在地上走，她的姥姥為了叫她把鞋子穿上手拿小樹枝打她：“你穿不穿？不穿？不穿？不穿......”每說一個“不穿”就把樹枝抽下去，小女孩不停的痛哭：“不要打、不要打。”可是任憑姥姥一直打到停手她就是不穿鞋子。一個7歲的孩子總喜歡在自家的院子里踢足球，媽媽在多次警告無效后，對正在踢球的孩子威脅道：“如果你把球踢到窗戶上，我就揍你一頓。”不一會，“嘩啦”一聲，窗戶玻璃碎了。為什么會是這樣的結(jié)果呢？因為家長對孩子的威脅，只能誘發(fā)孩子的挑戰(zhàn)性，結(jié)果孩子以反抗家長意志的行動，來證明自己并不是膽小鬼。

　　“禁果效應(yīng)”告訴我們：如果對禁止的事情掖著捂著“捉迷藏“，孩子往往會尋根問底闖禁區(qū)，探個究竟試試看。因而我們在批評教育孩子時，不宜硬性禁止，而應(yīng)該注重引導。首先是不要把不好的東西當成禁果，人為地增加對孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜歡而有價值的事情人為地變成“禁果”以提高其吸引力。

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