09年高三語(yǔ)文最新50篇模擬作文試題

　　1。東北三省三校2009屆高三下學(xué)期先進(jìn)次聯(lián)合模擬診斷(語(yǔ)文)

　　請(qǐng)以“太陽(yáng)下山明天還會(huì)爬上來(lái)”為題寫(xiě)一篇文章。

　　要求：詩(shī)歌除外，文體不限，不少于800字。

　　2。黃岡市2009年3月份高三年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文(60分)

　　有這樣一種聲音，會(huì)讓你覺(jué)得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說(shuō)：有這樣一種聲音，沒(méi)有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責(zé)任;有這樣一種聲音，會(huì)讓你卸去疲憊，會(huì)帶你走到過(guò)往的回憶中;有這樣的一種聲音，會(huì)帶給你心靈的震撼，會(huì)讓你心中盛滿感動(dòng)。

　　請(qǐng)以“有這樣一種聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。

　　要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

　　3。湖南省師大附中2009屆高三語(yǔ)文第六次月考

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)

　　人類從誕生起就與各種危機(jī)相伴，但人類依靠智慧、勇氣一次次化險(xiǎn)為夷許多危機(jī)反而成全了人類的生存和發(fā)展。

　　請(qǐng)就上述的話題，展開(kāi)聯(lián)想或延伸思考，寫(xiě)一篇不少于800字的}義論文或記敘文。

　　要求：(1)題目自擬;(2)不得抄襲或宿構(gòu);(3)所寫(xiě)文章符合文體要求。

　　4.2009年江蘇省高考語(yǔ)文模擬試題

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　人類在新石器時(shí)代從狩獵轉(zhuǎn)為農(nóng)耕以前，沒(méi)有農(nóng)作物無(wú)所謂野草，或曰全是野草。農(nóng)作物由野草培育而來(lái)，稻米源于亞洲的一種野草——紅稻。農(nóng)作物與野草兩者采取了截然相反的基因策略：人工培育以追求高產(chǎn)和性狀劃一為目標(biāo)，使農(nóng)作物的基因組合趨于單一化;自生自滅的野草為在逆境中求生存，發(fā)展出許多種不同基因，其基因組合趨于多樣化。天崩地裂，洪澇干旱，高溫低溫，什么逆境野草都能適應(yīng)。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單：大難臨頭時(shí)，千百萬(wàn)種不同基因組合中總有一些幸存。大約六千萬(wàn)年前地球被外來(lái)天體撞擊，曾稱霸一時(shí)的恐龍從此滅絕，但野草和一些卑微的小動(dòng)物幸存，為地球留下先進(jìn)生機(jī)。想想看!那時(shí)若無(wú)生物基因組合之多樣化，今日之地球恐怕仍然是一片荒漠。

　　野草頑強(qiáng)生命力來(lái)源于逆境中發(fā)展出的多樣化，這就是野草精神。發(fā)揚(yáng)野草精神，人類可從中得益。

　　要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　【提示】可從“逆境與毅力”、“成功與環(huán)境”、“生物多樣性與環(huán)境保護(hù)”等角度立意

　　5.2009年高考語(yǔ)文模擬試題(海南、寧夏卷)

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　有些眼淚，是有重量的____它表達(dá)著坦誠(chéng)、渺小抑或悲傷。一滴淚的怦然滑落，就是一個(gè)懷抱，一個(gè)與自己親近與真實(shí)相擁的懷抱;也是一種宗教，紀(jì)念著那些只屬于內(nèi)心的清澈、柔軟與真誠(chéng)。

　　請(qǐng)以“眼淚的重量”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章，自主確定立意，確定文體;不得套作，不得抄襲。

　　【提示】給材料的命題作文，寫(xiě)作時(shí)要注意所給材料的導(dǎo)向作用。“有些眼淚，是有重量的”，明示我們，不是所有的眼淚都有重量。寫(xiě)作時(shí)要選擇有“重量”的眼淚來(lái)寫(xiě)，而且要突出“重量”;在這樣一個(gè)標(biāo)題環(huán)境中，“重量”是多維多義的，不僅僅是材料當(dāng)中的“坦誠(chéng)、渺小抑或悲傷”、“ 與自己親近與真實(shí)相擁”、“ 只屬于內(nèi)心的清澈、柔軟與真誠(chéng)”這樣一些字面的界定。具體構(gòu)思時(shí)可以由“自己的淚”“別人的淚”“群體的淚”或“動(dòng)物的淚”等生發(fā)開(kāi)去，或敘事或抒情或議論或兼而有之，寫(xiě)出“重量”的內(nèi)涵和意義。

　　6。閱讀下面的文字，按要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。(60分)

　　2008年3月31日，中央電視臺(tái)《藝術(shù)人生》劇組來(lái)到東岳泰山錄制“清明特別節(jié)目”。節(jié)目錄制結(jié)束時(shí)，特約嘉賓、北京師范大學(xué)于丹教授的登山感悟是“山登絕頂我為峰”。這不僅是登山的境界，也應(yīng)該是每個(gè)人努力追求的人生境界。另一位特約嘉賓、廈門大學(xué)教授易中天的感悟則是：“人生就像登山，不一定每個(gè)人都能爬到山頂，但爬了就好;不一定每個(gè)人都要登到山頂，但一定要一步一個(gè)腳印。”

　　要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料的含義作文，不要套作，不要抄襲。

　　【提示】從于丹的角度分析，可以有以下立意：要立志高遠(yuǎn);要敢于爭(zhēng)先;要志攀高峰;要勇立潮頭;等等。從易中天的角度分析，可以確立以下中心：做任何事都重在參與，重在過(guò)程;走好人生(事業(yè))的每一步;要量力而行，只要盡力就好;力所能及無(wú)遺憾;等等。綜合以上分析，這則材料可供選擇的立意角度與側(cè)面有很多，文體的選擇更是可以不拘一格，適合于敘事和抒情，也適合于議論說(shuō)理。

　　7.2009屆南京師大附中高三下學(xué)期期初統(tǒng)測(cè)

　　閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

　　一個(gè)孩子放學(xué)回家時(shí)，身上沾滿了泥土，衣服也撕破了一截。

　　“怎么啦?”母親驚詫地問(wèn)。

　　“班上的杰克老是欺負(fù)弱小的同學(xué)，今天他又惹女生哭，我看不過(guò)去，就說(shuō)了他幾句……”“后來(lái)怎樣?”母親焦急地問(wèn)。

　　“沒(méi)想到，他不但罵我多管閑事，還把我拖到教室外打了一頓。”

　　“那你……”

　　“我已經(jīng)給了他應(yīng)有的回報(bào)。”孩子露齒而笑。

　　“你是說(shuō)你還手了?你要知道，你可是練過(guò)空手道的高手，萬(wàn)一……”

　　“不!”孩子快樂(lè)地說(shuō)：“我原諒他了!”

　　全面理解材料，可以從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容或其含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　8。云南省昆明一中2009屆高三年級(jí)第五次月考

　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

　　上個(gè)世界五十代年，美國(guó)密歇根州一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主把一頭牛用鏈條拴在一棵榆樹(shù)上。牛常拖著沉重的鐵鏈繞著榆樹(shù)踱步，天長(zhǎng)日久，在榆樹(shù)皮上離地面約一米的地方蹭出了一首凹痕。年復(fù)一年，凹痕越磨越深，但榆樹(shù)并未因此死亡。

　　過(guò)了很多年，農(nóng)場(chǎng)主帶著牛離開(kāi)了農(nóng)場(chǎng)。他砍斷了鏈條，留下鐵圈環(huán)在樹(shù)干上。又過(guò)了很多年，樹(shù)皮慢慢覆蓋了生銹的鏈條。

　　后來(lái)有一年，一場(chǎng)嚴(yán)重的荷蘭榆樹(shù)病襲擊了密歇根州，通向農(nóng)場(chǎng)道路兩旁的榆樹(shù)全部染病而死。令人驚訝的是，在農(nóng)場(chǎng)里那棵古老的榆樹(shù)非但沒(méi)有死，反而長(zhǎng)得一年比一年茂盛。

　　植物學(xué)家們慕名前來(lái)觀察、研究，他們的結(jié)論是：正是那條鐵鏈救了這棵榆樹(shù)的命。他們推斷，這棵樹(shù)一定是從銹蝕的鐵鏈吸收了大量的鐵，所以才對(duì)病菌產(chǎn)生的免疫力。

　　要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確立立意，確定文體，確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　9。四川省樂(lè)山市2009屆高三語(yǔ)文第二次調(diào)查研究診斷

　　閱讀下面的文字，按要求作文(材料作文)。(60分)

　　四川盆地在中華民族的歷史上，有兩個(gè)階段起了重要作用。一個(gè)是劉備據(jù)蜀稱帝，建立了蜀漢政權(quán)。一個(gè)是蔣介石退守重慶，以重慶為陪都。劉備時(shí)，天下還另有兩個(gè)政權(quán)，曹魏與孫吳。蔣介石時(shí)大部高考資源網(wǎng)分天下雖然聽(tīng)重慶政府的，但南京還有一個(gè)汪偽政權(quán)，溥儀也在“滿洲帝國(guó)”當(dāng)皇帝。因此，四川盆地內(nèi)發(fā)出的政令從來(lái)沒(méi)有號(hào)令過(guò)全天下。

　　如果蔣介石是逃到四川的，那么還有一個(gè)人也是避亂躲進(jìn)了四川。他就是唐明皇李隆基。四川是一個(gè)躲避災(zāi)難的寶地。災(zāi)難過(guò)去，蔣介石和李隆基就都又出川去了。

　　我看北宋的三蘇，真覺(jué)得他們離開(kāi)四川去到京師是選對(duì)了人生的道路。“我家江水初發(fā)源，宦游直送江入海。”真真切切說(shuō)得太好了。留在四川的四川人，成不了氣候。

　　感悟上述材料，聯(lián)系生活實(shí)際，自擬題目、自選文體、自定立意，寫(xiě)一篇800字以上的文章。文章內(nèi)容要緊扣所給的材料。

　　10。重慶市萬(wàn)州區(qū)2009屆高三語(yǔ)文診斷性檢測(cè)

　　閱讀下面一則材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)—篇不少于800字的文章。

　　一位老和尚想從兩個(gè)徒弟中選一個(gè)做衣缽傳人。一天，老和尚對(duì)徒弟們說(shuō)，你們出去給我揀一片較優(yōu)秀的樹(shù)葉。兩徒弟遵命而去。時(shí)間不久，大徒弟回來(lái)了，遞給師父一片并不漂亮的樹(shù)葉，對(duì)師父說(shuō)，這片樹(shù)葉雖然并不優(yōu)秀，但它是我看到的較完整的樹(shù)葉。二徒弟在外轉(zhuǎn)了半天，較終卻空手而歸，他對(duì)師父說(shuō)：“我見(jiàn)到很多很多的樹(shù)葉，但怎么也挑不出較優(yōu)秀的……，，較后，老和尚把衣缽傳給了大徒弟。

　　要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體不限;③不要套作，不得抄襲，字跡工整，卷面整潔。

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