新高三暑期計(jì)劃：數(shù)學(xué)要從三個(gè)方面打牢基礎(chǔ)

2009-07-29 17:58:22 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　暑期從三個(gè)方面打牢基礎(chǔ)

　　暑期是孩子自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，是一個(gè)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)漏洞、實(shí)現(xiàn)自我的較好時(shí)期。

　　高三一般有三輪復(fù)習(xí)，先進(jìn)輪梳理基本知識(shí)和基本方法，第二輪側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略，第三輪主要是查漏補(bǔ)缺，增強(qiáng)對(duì)試題整體的把握。了解了這個(gè)過程，在這個(gè)暑期我們可以通過三個(gè)方面，將重心放在鞏固基本知識(shí)和基本方法上。

　　1.畫知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。對(duì)一些同學(xué)來說，知識(shí)脈絡(luò)不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時(shí)可以通過梳理教材，整理基本概念，依據(jù)自己的理解畫出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，那么即使某些知識(shí)點(diǎn)一段時(shí)間不復(fù)習(xí)了，通過網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對(duì)它的印象，并且還可加深對(duì)基本知識(shí)的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫出本章節(jié)常用的基本方法。如以《函數(shù)》為例：

　　函數(shù)：

　　概念：解析式，圖象

　　性質(zhì)：定義域、值域、單調(diào)性、奇偶性、對(duì)稱性、周期性

　　需掌握的基本函數(shù)：一次函數(shù)、二次函數(shù)、三次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、形如y=x+■的函數(shù)、三角函數(shù)等

　　常用方法和思想：數(shù)形結(jié)合、分類討論;函數(shù)思想、方程思想。

　　2.回顧以前做過的題目。孩子在對(duì)高一、高二的知識(shí)梳理過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩年的時(shí)間內(nèi)做的題目其實(shí)很多，我們可以利用假期將一大堆資料由厚變薄�？筛鶕�(jù)網(wǎng)絡(luò)圖和常用方法精選出典型例題和題目，不要多，一章五六題，覆蓋本章知識(shí)，體現(xiàn)本章方法。如《三角函數(shù)》這一章，解答題可摘錄這樣兩題：

　　題1：函數(shù)y=sina2x+2sinxcosx+3cos2x值域、單調(diào)增區(qū)間(文檔上的題目)

　　題2：設(shè)關(guān)于x的函數(shù)y=2cos2-2acosx-(2a+1)的較小值f(a)

　　題1復(fù)習(xí)了三角的倍角公式及asinx+bcosx形式的化簡(jiǎn)，又鞏固函數(shù)y=Asin(x+)的性質(zhì)，可謂一舉多得。在自己以后復(fù)習(xí)時(shí)，還可以變化問題，如求對(duì)稱軸、改變定義域等。題2是三角函數(shù)與二次函數(shù)結(jié)合的綜合題，運(yùn)用換元法和分類討論法，強(qiáng)調(diào)了函數(shù)y=cosx的有界性及函數(shù)定義域的重要性。

　　3.選做新的題目。建議可以采用“14+2”的形式，即14題填空題結(jié)合2題解答題。高考對(duì)填空題的定位是基礎(chǔ)題，但填空題本身對(duì)答案的要求很高，一點(diǎn)點(diǎn)失誤就會(huì)導(dǎo)致失分，所以假期中對(duì)填空題尤其要重視。市場(chǎng)上有多種這樣的資料，可選擇一本難度適合自己的堅(jiān)持做完。解答題要注意先確定方法，再注意解答過程完整，書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整，助力準(zhǔn)確。在這里，建議同學(xué)們用好學(xué)校布置的暑假功課。

　　文理科孩子在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異，要根據(jù)自己的特點(diǎn)，利用暑期時(shí)間助力自己薄弱的知識(shí)點(diǎn)。比如，考生如果對(duì)高一、高二時(shí)的解析幾何題沒掌握好，就要有針對(duì)性地把解析幾何的相關(guān)題型練一練。

　　理科生分析能力較強(qiáng)，有鉆研難題的精神，弱點(diǎn)是思維跳躍快，書寫不規(guī)范，易發(fā)生運(yùn)算錯(cuò)誤，此時(shí)應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。同時(shí)，理科生還應(yīng)留下時(shí)間復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容，建議這部分內(nèi)容以專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理，在無老師的指導(dǎo)下，應(yīng)以基礎(chǔ)題的訓(xùn)練為主，注意訓(xùn)練策略，先易后難，遇到不會(huì)的題要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，再回頭思考不會(huì)做的題。對(duì)難度較大的題，不要求完整解答，但應(yīng)訓(xùn)練自己耐挫的心態(tài)。

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”，而應(yīng)是“會(huì)做且做對(duì)了”，這就需要同學(xué)們?cè)诶蠋熤v解以后，自己領(lǐng)悟、思考、訓(xùn)練。“熟能生巧”，假期中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持天天訓(xùn)練，時(shí)間不必太長(zhǎng)，一個(gè)星期再訓(xùn)練一份綜合訓(xùn)練。學(xué)數(shù)學(xué)要落實(shí)到做數(shù)學(xué)上，要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)現(xiàn)問題，在練中糾錯(cuò)，在練中整合，在練中反思，從而在練中提高。

　　在暑期較后一個(gè)月，考生要學(xué)會(huì)分類整理，熟悉每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

　　2010年高考數(shù)學(xué)準(zhǔn)備方向與策略

　　2009年數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)有三：1.試題內(nèi)容上依然體現(xiàn)新課程理念，緊扣江蘇診斷大綱，堅(jiān)持對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及數(shù)學(xué)思想方法的考查，突出了對(duì)數(shù)學(xué)主干知識(shí)的考查。重點(diǎn)考查函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、向量與三角、平面解析幾何、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、數(shù)列等主干數(shù)學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)之間的綜合，如函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式的綜合，直線與圓的綜合等，對(duì)立體幾何和數(shù)列的考查難度有所降低。2.關(guān)注通性通法。試題淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，體現(xiàn)了以知識(shí)為載體，以方法為依托，以能力考查為目的的命題要求。3.體現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用，關(guān)注社會(huì)生活。

　　從2009年高考考綱及試題透視2010年的高考，幾點(diǎn)準(zhǔn)備建議僅供參考：

　　1 .加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練。根據(jù)診斷說明的變化，應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，尤其是要訓(xùn)練如何靈活選擇較簡(jiǎn)運(yùn)算途徑解決繁雜的能力。

　　2.重視A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)。從得分角度來看A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)更容易拿分，不應(yīng)輕視，每年高考都會(huì)直接考查一定數(shù)量的A級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)。

　　3.“回歸”課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。許多高診斷題在教材中都有原型，即由教材中的例題、題目引申變化而來。