記我的一個會用眼睛說話的孩子

　　萌萌，一個文靜內(nèi)向的可愛小女孩，有著一雙洋娃娃般的大眼睛。

　　當我先進眼見到這個孩子時，不知為何一種說不出的喜歡便由內(nèi)心而生。萌萌喜歡扎著一根長長的馬尾辮，皮膚稍顯黝黑，也許正因如此，她那一雙水汪汪不停眨動的大眼睛越發(fā)顯得格外明亮，讓你看到一眼后就會深深的記住。

　　因為是一個內(nèi)向的小女孩的緣故，孩子自己開始想要一個女老師，但是媽媽覺得男老師教小學數(shù)學可以在思維上引導孩子更靈活一些，于是選擇了我來作為萌萌的小學數(shù)學老師。

　　孩子的家長在上先進次課時要求老師講行程問題，以此來看看老師的授課水平和是否能讓孩子接受，可以說這個孩子的先進次課對我來說也有不小的壓力。

　　在先進次課的時候萌萌幾乎一句話都不說，只是用點頭或是一個眼神來跟我做一些簡單的交流，起初讓我心里很沒底。但是課間休息的時候萌萌媽媽的一句話讓我一塊石頭落了地，“王老師，剛才我問了下，她說她很喜歡你聽你講課。”

　　萌萌是個很懂事好學的孩子，在學校班里的成績也很不錯，之前也通過各種方式學習過一段時間的小學數(shù)學，但是家長反映效果不是很好，對家長觸動比較大的是08年下半年的學而思杯孩子在上了一段時間的大班提高班后診斷成績僅為32分，于是想到了給孩子報一個一對一輔導。

　　先進次課結(jié)束后的幾天，家長激動給我打了一個電話說看到了一件令她十分驚訝的事，那就是萌萌在回家后把自己關在房間足足1個多小時，把我上課給她留的2個思功課一直在想，雖然較后的結(jié)果還是沒有想明白，但是媽媽說這是她先進次看到萌萌對小學數(shù)學有這么大的興趣和耐心。聽到這些讓我心里非常感動，同時也看到了這個孩子是一個很想學好，很有毅力的孩子，于是以后每次給她上課都成了一件讓我感到快樂的事情。

　　隨后的每一節(jié)課，萌萌與我的相處越來越融洽，我和這個可愛的孩子之間也越來越有默契。萌萌與我的交流很獨特，幾乎不用什么言語，一切信息的傳達都是通過她那雙明亮的大眼睛。

　　當遇到較難的例題沒有理解的十分透徹時，一個略微皺皺眉頭帶著幾分疑惑的眼神就會告訴我，“老師，我沒太明白，您再講一次行么?”;當我的講解幫助她解決了一個困擾已久的思維性難題時，一副開心的表情伴隨著不停眨動的大眼睛就會向我匯報，“老師，我懂了!”;當犯了十分低級的馬虎性錯誤時，一個調(diào)皮的眼神仿佛在說“老師，我下次一定注意。”

　　在我們的課按進度進行了一段時間后，萌萌的媽媽先進次向我匯報了孩子的成績。萌萌在08年學而思大班寒假班提高班的期末診斷中名列全班第二，獲得了二等獎，在不久后十一學校培訓班上半學期的期末診斷中，萌萌數(shù)學單科考了82分，在所在班級名列前茅。

　　元旦后的一次課上，萌萌的媽媽神秘的笑著對我說,“王老師，她有禮物要送你。”…是我收到了十幾年以來的先進張新年賀卡，上面幾行工整的筆跡寫著對我的祝福。拿著卡片我看了看躲在媽媽身后害羞的萌萌，覺得這個皮膚黑黑的孩子比潔白的小天使還可愛。

　　隨著時間的推移，萌萌的課程也漸漸接近了尾聲。記得在較后的一次課下課時，以往輕松開心的一句“我們下次課見”很難再從我口中說出，萌萌走出教室的門后回頭看了我好幾次，眼睛一眨一眨的仿佛是在拍下幾張照片要存在腦海中一樣。的確，這么久的相處，這個孩子和我已經(jīng)有了深厚的感情。

　　課程結(jié)束的一段時間后，萌萌的媽媽給我發(fā)來了短信，告訴我說萌萌被十一學校錄取了，同時錄取她的還有建華實驗中學的實驗班。

　　馬上是十一學校的分班診斷了，萌萌，加油!
 

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