經(jīng)驗：送給2010年北京小學(xué)家長

　　這些都是經(jīng)歷了北京小學(xué)的家長訴說的入學(xué)過程中的辛酸歷程，希望能對2010年小學(xué)的家長一些啟示，以便能更好地備戰(zhàn)北京小學(xué)！

　　晚上，一個朋友打來電話，訴說小學(xué)的種種，一一列舉了她是如何帶領(lǐng)女兒向重點中學(xué)“沖鋒”的全過程，說著說著竟然有些失聲，難過加氣憤。她說，現(xiàn)在我才理解當年你為什么愁成那樣，才理解你說的話，才明白你為什么會勸我務(wù)實，過去幾個月來的感受讓我徹底對中國的教育失望了……

　　我知道，她是個非常重視素質(zhì)教育的人，她一向認為，光學(xué)習好的孩子并不代表出色，只有全面發(fā)展或有創(chuàng)造性的孩子才是父母應(yīng)該為之驕傲的，為此，她朝著這個方向努力著。從小，她就讓女兒訓(xùn)練書法，練的很苦，但成績斐然，一舉奪得全國青少年書法繪畫大獎賽二等獎；她讓女兒學(xué)陶藝，畢業(yè)時的功課被一個美國人買走做了紀念，價值是一萬美金；她女兒四歲開始學(xué)鋼琴，現(xiàn)在已經(jīng)達到八級（好象）；此外，她還積極讓女兒參加公益活動，小小的孩子就組織了校園藝術(shù)節(jié)，將班里募捐來的錢捐給地震災(zāi)區(qū)的小朋友。。。在我們這些朋友的孩子中，我一直覺得，她的女兒是全能的人才，而且聰明可愛，懂禮貌，很有點大將風度。但就是這樣一個優(yōu)秀的孩子，竟被多家重點學(xué)校所拒絕，理由是沒有過硬的指標，英文和小學(xué)數(shù)學(xué)沒得過獎項。她說，女兒從來就沒學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)，英語班也只上外教的口語，不為了拿級，只是純粹的訓(xùn)練和掌握，但因為這樣，就使女兒與重點學(xué)校失之交臂了，為此她很自責。

　　我安慰了她，雖然知道也沒用。

　　其實，對小學(xué)我一直有看法。當年我也是一樣帶著不解和困惑一路“殺”過來的。那時的我，白天泡在教育系統(tǒng)的網(wǎng)站里尋找新的或有用的政策；晚上給女兒總結(jié)簡歷，快診斷了才發(fā)覺沒讓女兒學(xué)過小學(xué)數(shù)學(xué)，于是趕緊突擊請家教惡補了半個月。。。那些天我就像個“病人”，祥林嫂一樣地見人就打聽學(xué)校的信息，家里有過小學(xué)孩子的人大概都體會過那種度日如年、食之無味的滋味。我也曾帶著精心為女兒準備的材料四處奔波在各個重點學(xué)校之間，為了女兒能上好中學(xué)而夜不能寐，想盡種種辦法。

　　我慶幸，總算家里只有一個孩子�？墒�，我就有點不明白了，為什么要把簡單的事情復(fù)雜化，明明可以通過別的辦法就解決了這個問題，他們偏偏不用，好像是折磨家長有癮似的。簡單地說，小學(xué)以后可不可以分片錄取，就近上學(xué)？如果一時達不到資源均攤的時候，為什么不能像中考那樣來一個統(tǒng)一診斷，然后憑成績錄�。窟@樣起碼不用家長們每年四處打聽小學(xué)的政策；不用為重點中學(xué)都診斷什么題目而象個特務(wù)一樣偷偷摸摸地打聽，還緊閉嘴巴，唯恐別人聽見；不用挖空心思地給孩子準備材料；也不用逼著孩子考公二公三的英語。難道就愿意每年這么折騰家長一通嗎？
 

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