備考BETS考試——閱讀部分

　　總的來說，BETS診斷的前兩個級別還是比較適合小孩子考的，但因?yàn)閷τ谶@樣一個引自于國外的診斷，孩子們有欠熟悉，準(zhǔn)備也往往不知從何下手，因?yàn)锽ETS前兩個級別的試題結(jié)果基本一致，所以，在此，我們以BETS二級為例，和大家談?wù)勅绾螠?zhǔn)備BETS診斷。

　　北京英語水平診斷第二級包含三份試題：

　　試題一：閱讀與寫作(1小時(shí)30分鐘)

　　其中，閱讀試題包含5個部分，共有35個問題。診斷題型包括：多項(xiàng)選擇(考生需要從3或4個選項(xiàng)中選出一個正確答案)、完型填空、正誤判斷和多項(xiàng)配對。

　　寫作試題包含3個部分：句型轉(zhuǎn)換、35-45詞的短信息撰寫和100詞的較長的書信或故事撰寫。

　　試題二：聽力(35分鐘，其中包含6分鐘謄抄答案時(shí)間)

　　聽力試題包含4個部分。每部分錄音都將播放兩遍�？忌�需要在聽錄音的同時(shí)回答問題，并利用較后6分鐘的時(shí)間把答案抄寫到答題卡上。

　　試題三：口語(每組考生10-12分鐘)

　　口語診斷的標(biāo)準(zhǔn)形式是兩名考生和兩名考官。一名考官參與對話，另一名考官傾聽并記分，兩位考官都參與為考生打分�？忌�就提供的圖片或可視材料展開話題。考生需要與同伴或者考官進(jìn)行討論或?qū)υ挕?/p>

　　從上述試題的簡要介紹看，我們發(fā)現(xiàn)，BETS診斷切實(shí)的將英語應(yīng)用能力的考查提到重點(diǎn)，這與PETS，以及國內(nèi)其它的英語診斷有很的不同，也就是，考生將很難靠學(xué)習(xí)技巧去通過這項(xiàng)診斷，而要通過診斷，就要靠實(shí)力。那么，對于準(zhǔn)備，考生到底該從何入手呢?

　　閱讀：

　　首先，英語詞匯量的備儲。其次，許多同學(xué)都曾向老師透露，即在多達(dá)20個詞匯所構(gòu)成的長句，或帶有多個從句和多個分詞結(jié)構(gòu)面前，難免出現(xiàn)逃避感，這就是對于復(fù)合句句式、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)"消化不良"的突出表現(xiàn)。從另一層面看，也是對語法知識，如分詞、從句、不定式不夠"敏感"的外在癥結(jié)。

　　另外，由于孩子們的年齡偏小，客觀上缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，在一些文化、科技知識點(diǎn)的理解上比較吃力，再加之理解能力的欠缺、母語用法的差異性因素，使得他們在大段二級閱讀前無從下手，這給這些孩子們造成了一定的心理壓力。

　　所謂病急難免亂投醫(yī)，在上述種種問題前，很多孩子選擇了"粗放式"的補(bǔ)救訓(xùn)練。認(rèn)為助力提高二級閱讀，就得多讀多看，表現(xiàn)為不分開次，不論方法，囫圇吞棗一般拿來便讀，其結(jié)果往往是耗費(fèi)精力卻收效甚微，走入了閱讀學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

　　的確，對提高閱讀而言，一定的閱讀量是不二法門之舉，但是微觀到二級閱讀的提高上，是需要一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和正確的專項(xiàng)性訓(xùn)練作為支持的。

　　首先，在循序漸進(jìn)的前提下更宜從句子著手，提高到段落，較后達(dá)到通篇理解的層次。

　　然后，通過針對性的閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中著重培養(yǎng)撲捉細(xì)節(jié)，歸納主旨，善于推理和猜測等方面的閱讀能力，可以使孩子們在思維模式、分析方法上得到改善，從而掌握針對不同題型(主旨大意題，細(xì)節(jié)題，推理題，詞義猜測題)的做題技巧。同時(shí)，孩子平時(shí)注意閱讀一些英文報(bào)刊、雜志或者有趣的短文，瀏覽圖書館或書店中簡單的英文故事書。

　　較后，逐漸培養(yǎng)自我總結(jié)閱讀技巧的良好習(xí)慣。

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