提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　評價一個老師是否優(yōu)秀，我以前總單純的覺得是教得好不好----也就是知識點(diǎn)講的是否清楚，是否能讓孩子明白。經(jīng)過一段時間的實(shí)際教學(xué)，我深深地感覺到，評價一個老師是否是個優(yōu)秀的老師不只是簡單的看教得是否好，而且必須要懂得去引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子認(rèn)可你讓家長認(rèn)可你，所以想成為一名優(yōu)秀教師，必須要學(xué)會把孩子放在主體位置，不要只顧自己去教學(xué)，而忽視了孩子的主觀感受。

　　我有一個小學(xué)六年級的孩子，她剛來時可以說簡直是英語基礎(chǔ)很糟糕，我給她準(zhǔn)備的英語題幾乎是一道不會，我很是著急，我自認(rèn)為自己不太適合教小孩子，更何況基礎(chǔ)如此不好的孩子，說實(shí)話我剛開始真的很頭疼，因?yàn)樗�的基礎(chǔ)太差，所以我按照我以前的思路給孩子盡可能多的補(bǔ)習(xí)漏洞，我的出發(fā)點(diǎn)是好的，但教了一段時間我發(fā)現(xiàn)，孩子并不是很配合我的教學(xué)工作，因?yàn)楫吘惯�是個小孩子，自控能力較弱，這樣教老師的出發(fā)點(diǎn)雖好，但是本來基礎(chǔ)就差，上課的時候根本聽不懂，枯燥乏味，這樣，孩子每次來都是很被動的學(xué)習(xí)，如果這樣的話，那么她會一直覺得學(xué)習(xí)英語是件很煩的事，也很無聊。這樣我做的努力都是白費(fèi)的，即使我知識點(diǎn)講的再好再清楚，也無濟(jì)于事。

　　所以意識到這個問題的嚴(yán)重性以后，我立刻的調(diào)整了教學(xué)方案，急于求成是不行的，我之后在教學(xué)過程中，很注意這一點(diǎn)，比如說在講完一個知識點(diǎn)后，孩子疲憊的時候，我就會和她談?wù)勑�，拉近我們的彼此之間距離，可以更深入的了解孩子，了解她內(nèi)心的想法，這樣看似浪費(fèi)了時間，其實(shí)對以后的教學(xué)工作起到了很好的輔助作用。以朋友的身份去傾聽對方的想法，真的是我和孩子關(guān)系近了好多，慢慢的，我們成為了朋友�，F(xiàn)在她雖然基礎(chǔ)還是比薄弱，但至少不再像以前那樣抵觸英語了，就是所謂的愛屋及烏吧。另外，我同時也發(fā)現(xiàn)，這個小家伙學(xué)習(xí)英語的主動性比起以前來要好了很多。

　　我一直對我的孩子要求很嚴(yán)格，作為老師朋友，她很樂意聽我的話，因?yàn)樗�知道我是為她好，對我很信任，隨著時間的流逝，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她的英語成績相對于自己以前的成績而言，已經(jīng)提高了很多，這就是進(jìn)步，所以我及時地鼓勵表揚(yáng)了她，讓她繼續(xù)努力。

　　由此看來，興趣是較好的老師，要想培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，首先要讓孩子真正的喜歡上老師。喜歡上老師以后，你就慢慢地發(fā)現(xiàn)，他們會越來越喜歡你上的課。

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