語(yǔ)文張老師：如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧

2009-09-07 16:53:49 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：亞運(yùn)村張老師

　　姍姍是我在中考前教的一個(gè)孩子，孩子在語(yǔ)文科目上屬于是中等稍差的基礎(chǔ)。但由于診斷在即，盡管孩子的語(yǔ)文不是特別好，時(shí)間已經(jīng)來(lái)不及去做太多的積累，只能通過(guò)幾節(jié)課幫助她助力學(xué)會(huì)中考診斷方面的技巧。力爭(zhēng)讓她能巧妙地取得盡可能好的成績(jī)，而作文也只上了一節(jié)課，我用兩個(gè)小時(shí)給她講解了作文較核心的問(wèn)題：包括審題、立意、結(jié)構(gòu)、素材、中考�？贾黝}幾方面的內(nèi)容。而在不久之后的中考中，我給她講授的作文技巧完全派上了用場(chǎng)，她完全按照我給她講解的技巧來(lái)組織的作文，連同作文的核心內(nèi)容都是用我當(dāng)時(shí)給她講解并讓她修改的作文，所以她整個(gè)的作文從立意到結(jié)構(gòu)到語(yǔ)言都寫(xiě)的非常精彩。事后孩子告訴我的時(shí)候，我也頗感欣慰，孩子還是十分聰明的，能夠做到學(xué)以致用，而我教給她的技巧也恰好暗合了今年09年北京的中功課。

　　雖然我會(huì)在診斷之前教孩子一些方法和技巧，能夠幫助孩子解決診斷的問(wèn)題，但還是希望同學(xué)們能平時(shí)多放一點(diǎn)時(shí)間在語(yǔ)文上，學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的不僅僅是診斷，它還在于平時(shí)的應(yīng)用，一個(gè)人能力與素養(yǎng)的。它是一門(mén)相當(dāng)實(shí)用的學(xué)科，是一個(gè)人一生都離不開(kāi)的工具。古曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”。說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意，怎會(huì)交往與處事，即使可以，那么交往人的也同你一樣低俗、淺陋，行事也無(wú)成或不達(dá)。讀萬(wàn)卷書(shū)，方能行萬(wàn)里路。人的社會(huì)群體性注定了我們需要與人溝通交流，語(yǔ)文能幫助我們學(xué)會(huì)辨別事物的本質(zhì)，理解別人的語(yǔ)言、舉止、行為，從而達(dá)到人與人互相溝通的境界。如果你的語(yǔ)文學(xué)不好，與人溝通存在障礙，它勢(shì)必會(huì)成為制約你發(fā)展的因素。當(dāng)你走上社會(huì)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)我們每個(gè)人而言，較實(shí)用的就是語(yǔ)文教給你的基本能力。否則將會(huì)成為會(huì)說(shuō)但不會(huì)寫(xiě)或連說(shuō)都不會(huì)說(shuō)的一類(lèi)人。當(dāng)然這里的“說(shuō)”指文學(xué)的表達(dá)語(yǔ)言，是一個(gè)人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是與人交往的先進(jìn)印象—言談舉止。

　　語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)人文學(xué)科，是人性真、善、美的載體，它能啟迪人的智慧，引發(fā)人思維，陶冶人的情操，具有不可忽視的育人功能，正所謂“才如江海文始?jí)眩褂性?shī)書(shū)氣自華!”試問(wèn)“哪一門(mén)學(xué)科能有語(yǔ)文那樣的靈動(dòng)蘊(yùn)藉?哪一片天地能有語(yǔ)文世界那樣的斑斕多彩?”語(yǔ)文是一門(mén)富有魅力的學(xué)科,面對(duì)語(yǔ)文，我們沒(méi)有理由不愛(ài)她。

你可能感興趣的文章

立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門(mén)學(xué)習(xí)資料

*我們?cè)?4小時(shí)內(nèi)與您取得電話聯(lián)系

學(xué)而思1對(duì)1資訊站

課程咨詢: 400-810-2680

語(yǔ)文張老師：如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧

高中資訊學(xué)習(xí)寶庫(kù)