文綜政治：掌握審題策略

　　高考政治要取得理想成績，不但必須扎實(shí)掌握知識基礎(chǔ)，還需要良好的臨場發(fā)揮，而臨場發(fā)揮離不開科學(xué)的審題、縝密的思考。審題清楚準(zhǔn)確，可以減少不必要的失誤，把該得的分?jǐn)?shù)拿到，取得滿意的成績。如果審題不慎，沒有準(zhǔn)確理解題意，或者是“牛吃南瓜無處下口”，或者是“下筆千言離題萬里”，其結(jié)果是不可能得。診斷大綱規(guī)定了文科綜合(含政治學(xué)科)四項(xiàng)考核目標(biāo)與要求，審題過程就是“獲取和解讀信息”的過程，這是“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”、“描述和闡釋事物”、“論證和探究問題”的基礎(chǔ)，是考生正確解答試題的前提�？梢�，不管是診斷的實(shí)際需要，還是大綱的具體要求，指導(dǎo)孩子掌握審題的策略，都是高考復(fù)習(xí)不可忽略的重要任務(wù)。

　　一、選擇題的審題技巧

　　選擇題的答案具有性，一旦審題出現(xiàn)失誤，就不能得分，這對考生精準(zhǔn)審題提出了相當(dāng)高的要求，不允許出現(xiàn)絲毫的偏差與失誤。

　　(一)審查材料與題干

　　正確解答選擇題需要全面準(zhǔn)確地弄清試題的規(guī)定性，即通過審材料、審題干，明確試題所要表達(dá)的意圖、要求和考查的考點(diǎn)等。政治試題大多采用材料型(文字材料、圖表材料或文字圖表結(jié)合的材料)選擇題，這類試題看起來比較復(fù)雜，考生常常抱怨不知從何下手。其實(shí)，只要稍加細(xì)心，運(yùn)用語文課學(xué)到的閱讀經(jīng)驗(yàn)和技巧，把握材料的關(guān)鍵詞、時(shí)間、空間、數(shù)據(jù)、主旨等，我們就不難從中提取有用的信息、關(guān)鍵的信息。對于圖表材料，標(biāo)題、圖例、縱橫坐標(biāo)、數(shù)值、圖中的注釋等，都需要認(rèn)真地一一解讀，才能準(zhǔn)確把握圖表的內(nèi)容。審題干則需要做好三件事，一是理解題目所要考查的問題，二是理解該問題與材料的關(guān)系，三是明確限定條件有哪些，這樣就能準(zhǔn)確把握試題的規(guī)定性，找到解題的鑰匙，形成正確的解題思路。

　　(二)審查題肢

　　考生在明確題干規(guī)定性的基礎(chǔ)上，對題肢逐一進(jìn)行審查，弄清題肢本身是否正確。題肢本身錯(cuò)誤或含有錯(cuò)誤成分的原因大致有兩種情況：一是針對易混的相近或相反知識點(diǎn)，通過偷換概念或轉(zhuǎn)移話題設(shè)置錯(cuò)誤;二是根據(jù)知識本身正確所需要的條件、范圍，通過改變條件、或變換概念的外延，造成觀點(diǎn)少有化。

　　(三)審查題干與題肢的關(guān)系

　　要重視審查題干與題肢關(guān)系，一是因?yàn)橛械念}肢需要結(jié)合材料和題干才能辨明正誤。在一般情況下，這些觀點(diǎn)可能是正確的、合理的，但放在材料或題干所規(guī)定的特殊背景下，它們就是錯(cuò)誤的或片面的。

　　二是因?yàn)閼?yīng)選題肢不僅應(yīng)該本身觀點(diǎn)正確，而且必須完全符合題干的規(guī)定性。如果干肢不符，即使本身正確的題肢也不能入選。干肢不符主要有以下三種情形：一是題肢是題干的變相重復(fù);二是顛倒原因與結(jié)果、目的與手段、本質(zhì)與現(xiàn)象、內(nèi)容與形式等對應(yīng)關(guān)系;三是題肢與題干之間沒有真實(shí)聯(lián)系，題肢不符合題干的規(guī)定性。

　　三是因?yàn)橐�選出較好題肢，必須準(zhǔn)確把握題肢與題干之間的“親疏”關(guān)系。我們在審題時(shí)，特別要注意題干的關(guān)鍵詞語，明確題干在范圍、層次、角度、條件等方面有什么特殊要求。一般來說，題肢與題干之間有直接聯(lián)系者選，間接聯(lián)系者不選;有本質(zhì)聯(lián)系者選，現(xiàn)象聯(lián)系者不選;有必然聯(lián)系者選，偶然聯(lián)系者不選;有主要聯(lián)系者選，次要聯(lián)系者不選。

　　【例1】(2008·江蘇政治卷·30)下邊的漫畫給我們的哲學(xué)啟示是

　　A.要堅(jiān)持前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一 B.要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)

　　C.要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn) D.要善于抓住主要矛盾

　　解析：要理解漫畫的寓意，首先要讀標(biāo)題，“顧上不顧下”表明沒有堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。漫畫中間的那個(gè)人一只腳正在跨入下水道，危險(xiǎn)正在悄然來臨，由于別人用傘為他掩住了頭部，他就以為自己是安全的，卻忽視了腳下的危險(xiǎn)，他對危險(xiǎn)的認(rèn)識是片面的。本題的四個(gè)題肢都是正確的，但從干肢的關(guān)系來看，只有C符合題意。

　　二、非選擇題的審題技巧

　　非選擇題的審題，就跟語文學(xué)科的作文審題一樣，必須吃透題意，從材料中提取有效信息，理解試題的設(shè)問，弄清題目要求回答的中心問題究竟是什么，以免走題，造成答非所問的失誤。

　　(一)明確試題所屬知識板塊

　　解答不同知識板塊的試題，對思維能力和語言表述的要求有所不同。審清試題所屬知識板塊，才能確定思考問題的方法和組織答案所要運(yùn)用的學(xué)科語言。有的設(shè)問直截了當(dāng)?shù)刂该髁嗽囶}所屬知識板塊，比如從辯證唯物論的知識回答，從公民與國家關(guān)系的角度分析……有的則需要根據(jù)設(shè)問中的關(guān)鍵詞及其背景材料作出判斷。一般說來，審清試題所屬知識板塊難度不大，只要我們從宏觀上閱讀整個(gè)試題，是不難作出正確判斷的。

　　(二)明確試題內(nèi)容及作答要求

　　審查試題內(nèi)容及作答要求是審題的核心任務(wù)，即通過閱讀試題的背景材料及設(shè)問，確定命題者的考查意圖。先進(jìn)，審析題型導(dǎo)語，明確題型類型要求，初步確定應(yīng)該運(yùn)用哪一種答題方法，是分析還是綜合，是概括還是比較，是歸納還是演繹。第二，審析背景材料和設(shè)問，挖掘和提取有效信息，明確命題角度，確定試題要考查的學(xué)科知識、思維方法和思想覺悟，建立理論與試題的鏈接點(diǎn)。這里值得注意的是，一些考生把設(shè)問中“依據(jù)材料回答”或者“結(jié)合××知識分析”之類的語句當(dāng)作套話，沒有引起足夠重視。事實(shí)上，這是試題在為考生規(guī)定答題范圍和方向。如果是“依據(jù)材料回答”的試題，或者是可以從材料中總結(jié)概括出答案來，或者是要求考生分析材料中的事實(shí)是如何體現(xiàn)相關(guān)理論的，或者是要求考生運(yùn)用相關(guān)理論解決材料所反映的問題、分析材料所述現(xiàn)象事實(shí)的理論依據(jù)。如果是“結(jié)合××知識回答”，首先我們要明確學(xué)習(xí)了哪些相關(guān)理論知識，以相關(guān)理論知識為線索，在理論知識、設(shè)問、材料三者之間尋找有效的聯(lián)系。

　　【例2】(2008·全國文綜卷I·38)材料一　2007年以來，國際市場糧食價(jià)格持續(xù)上漲，一些發(fā)展中國家出現(xiàn)了嚴(yán)重的糧食危機(jī)，30多個(gè)國家由此發(fā)生民眾的抗議和騷亂，一些發(fā)達(dá)國家出現(xiàn)了搶購大米等食物的風(fēng)潮，糧食危機(jī)有向世界蔓延之勢。

　　材料二　在過去五年中，我國政府從加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)入手，把促進(jìn)糧食增產(chǎn)和農(nóng)民增收作為首要任務(wù)，采取了一系列重大舉措，極大地調(diào)動(dòng)了農(nóng)民種糧的積極性，全國糧食連續(xù)四年增產(chǎn)，儲備充足。

　　為了防止糧食危機(jī)蔓延到我國，造成糧食價(jià)格大幅度上升，我國政府應(yīng)采取哪些政策措施?

　　解析：先進(jìn)步審析題型導(dǎo)語，從設(shè)問句中不難看出，本題是一道“措施型”試題。第二步審析背景材料和設(shè)問，明確命題角度。“措施型”試題的命題角度可以從兩個(gè)角度來理解，一是審讀設(shè)問和材料明確行為主體，本題的設(shè)問明確規(guī)定了行為主體是“我國政府”，二是審讀設(shè)問和材料明確所要解決的問題(即明確措施的針對性)，從設(shè)問看，本題是解決的問題是“防止糧價(jià)大幅上升”，從材料看，世界出現(xiàn)了糧食搶購和糧食危機(jī)，因此本題所要解決的問題是“如何應(yīng)對糧食危機(jī)、控制糧食價(jià)格”。第三步建立理論與試題的鏈接點(diǎn)，分析解決問題的“措施”可以從三個(gè)方面入手，一是聯(lián)系教材，看看教材有沒有給我們提供解決這一問題的措施和方法。二是聯(lián)系材料，看看材料給解決這個(gè)問題提供了哪些有用信息，如果材料呈現(xiàn)的是問題和困難，就要對癥下藥地提出措施(如本題材料一);如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)(如本題材料二)，就要對材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識和社會知識，從時(shí)政知識、社會知識、黨和國家的方針政策中尋找解決問題的辦法。結(jié)合教材知識可知，商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響，要控制糧價(jià)就需要緩解糧食供求緊張的局面，在此基礎(chǔ)上，我們可結(jié)合教材、材料二以及相關(guān)的時(shí)政知識來分析如何增加糧食供給、如何穩(wěn)定(或減少)糧食需要。

　　本文分析的是一般性的審題方法，在復(fù)習(xí)中，不妨指導(dǎo)考生將近幾年的高考政治試題分解為不同類型，分類研究其解題要求和訓(xùn)練要領(lǐng)，掌握不同類型試題的特點(diǎn)及解題技巧，這樣才能真正提高審題能力，提高運(yùn)用知識認(rèn)識問題、解決問題的能力。

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