語文張老師：如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧

　　姍姍是我在中考前教的一個孩子，孩子在語文科目上屬于是中等稍差的基礎(chǔ)。但由于診斷在即，盡管孩子的語文不是特別好，時間已經(jīng)來不及去做太多的積累，只能通過幾節(jié)課幫助她助力學(xué)會中考診斷方面的技巧。力爭讓她能巧妙地取得盡可能好的成績，而作文也只上了一節(jié)課，我用兩個小時給她講解了作文較核心的問題：包括審題、立意、結(jié)構(gòu)、素材、中考常考主題幾方面的內(nèi)容。而在不久之后的中考中，我給她講授的作文技巧完全派上了用場，她完全按照我給她講解的技巧來組織的作文，連同作文的核心內(nèi)容都是用我當(dāng)時給她講解并讓她修改的作文，所以她整個的作文從立意到結(jié)構(gòu)到語言都寫的非常精彩。事后孩子告訴我的時候，我也頗感欣慰，孩子還是十分聰明的，能夠做到學(xué)以致用，而我教給她的技巧也恰好暗合了今年09年北京的中功課。

　　雖然我會在診斷之前教孩子一些方法和技巧，能夠幫助孩子解決診斷的問題，但還是希望同學(xué)們能平時多放一點時間在語文上，學(xué)習(xí)語文目的不僅僅是診斷，它還在于平時的應(yīng)用，一個人能力與素養(yǎng)的。它是一門相當(dāng)實用的學(xué)科，是一個人一生都離不開的工具。古曰：“言之無文，行而不遠”。說話語無倫次、詞不達意，怎會交往與處事，即使可以，那么交往人的也同你一樣低俗、淺陋，行事也無成或不達。讀萬卷書，方能行萬里路。人的社會群體性注定了我們需要與人溝通交流，語文能幫助我們學(xué)會辨別事物的本質(zhì)，理解別人的語言、舉止、行為，從而達到人與人互相溝通的境界。如果你的語文學(xué)不好，與人溝通存在障礙，它勢必會成為制約你發(fā)展的因素。當(dāng)你走上社會后，你會發(fā)現(xiàn)對我們每個人而言，較實用的就是語文教給你的基本能力。否則將會成為會說但不會寫或連說都不會說的一類人。當(dāng)然這里的“說”指文學(xué)的表達語言，是一個人素養(yǎng)的外在體現(xiàn)，是與人交往的先進印象—言談舉止。

　　語文學(xué)科是一門人文學(xué)科，是人性真、善、美的載體，它能啟迪人的智慧，引發(fā)人思維，陶冶人的情操，具有不可忽視的育人功能，正所謂“才如江海文始壯，腹有詩書氣自華!”試問“哪一門學(xué)科能有語文那樣的靈動蘊藉?哪一片天地能有語文世界那樣的斑斕多彩?”語文是一門富有魅力的學(xué)科,面對語文，我們沒有理由不愛她。
 

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