10月17、18日天行建校區(qū)講座安排

2009-10-10 10:38:04 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

一、關(guān)注孩子，關(guān)注未來(lái)！

講座時(shí)間：
10月17日（周六）上午10：00—12：00
講座地點(diǎn)：公主墳?zāi)霞?1號(hào)企業(yè)網(wǎng)大廈4層
主講：羅朋老師

二、厚積而薄發(fā)——中考語(yǔ)文的優(yōu)先備戰(zhàn)！

講座時(shí)間：
10月18日（周日）上午10：00—12：00
講座地點(diǎn)：公主墳?zāi)霞?1號(hào)企業(yè)網(wǎng)大廈4層
主講：郁艷萍老師

（前30名預(yù)約的家長(zhǎng)可以領(lǐng)到一份內(nèi)部資料，名額有限請(qǐng)各位家長(zhǎng)加速預(yù)約。）

服務(wù)熱線：400-810-2680

講座預(yù)訂撥打：
400-810-2680

    羅朋老師：
    曾經(jīng)，有個(gè)小孩，小學(xué)六年期中、期末24次大考，每次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙百，位置年級(jí)先進(jìn)。
    曾經(jīng)，有個(gè)小孩，他酷愛(ài)游戲和足球，是全班有名的游戲高手，是全校一個(gè)孩子足球隊(duì)的創(chuàng)始人兼隊(duì)長(zhǎng)。
    曾經(jīng)，有個(gè)少年，未參加任何輔導(dǎo)，全國(guó)學(xué)科診斷初中組數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)均二等獎(jiǎng)。因此有資格參加省高中實(shí)驗(yàn)班招生診斷并被錄取。
    曾經(jīng)，有個(gè)少年，是全班有名的游戲高手，見(jiàn)證了網(wǎng)游、CS、紅色警戒、拳皇等游戲的發(fā)展變化，遺憾的是因腳骨裂而遠(yuǎn)離自己酷愛(ài)的足球。
    曾經(jīng)，有個(gè)青少年，高考成績(jī)可以上全國(guó)任何一所高校，除了清華北大，因他英語(yǔ)太差。
    曾經(jīng)，有個(gè)青少年，酷愛(ài)小說(shuō)和游戲，除了數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，其他科目門(mén)門(mén)紅燈，每次大考年級(jí)位置600多名，老師對(duì)他的定義是考個(gè)三類大學(xué)都難。
    曾經(jīng)，有個(gè)青年，做過(guò)人見(jiàn)人愛(ài)的優(yōu)等生，做過(guò)默默無(wú)聞的大眾生，做過(guò)令人嘆氣的差生。他走過(guò)各種心靈歷程，嘗盡人間師生冷暖。
    曾經(jīng)，有個(gè)青年，看到周圍有些人渾渾噩噩、無(wú)所事事，甚至有時(shí)自己也是其中一員，他不禁想，“我們需要一個(gè)什么樣的教育，未來(lái)的孩子們?cè)鯓硬拍懿贿@樣？” 所有曾經(jīng)的小孩、少年、青少年、青年都是同一個(gè)人，就是現(xiàn)在站在你們面前的我——羅朋，智康教育天行建校區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

    郁艷萍老師：
    從事語(yǔ)文教學(xué)多年，有多年先進(jìn)教師的經(jīng)歷她熟悉孩子的心理，善于引導(dǎo)、啟發(fā)孩子，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。課堂氣氛活躍，師生間有良好的互動(dòng)。在一對(duì)一的輔導(dǎo)中知識(shí)點(diǎn)清晰，針對(duì)性強(qiáng)，能夠把握診斷方向，幫助孩子掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

    一、關(guān)注孩子，關(guān)注未來(lái)
    小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)不同于數(shù)學(xué)的自成體系的學(xué)科和工具，它更注重的是思維拓展和綜合測(cè)評(píng)。
    小學(xué)數(shù)學(xué)中所學(xué)的數(shù)論、容斥原理、抽屜原理、計(jì)數(shù)、排列組合、邏輯推理等內(nèi)容都是思維性很強(qiáng)的內(nèi)容和訓(xùn)練，而行程等問(wèn)題更是需要高的語(yǔ)文素養(yǎng)即語(yǔ)言理解能力的支持，孩子得先明白題目所說(shuō)的情景。
    小學(xué)數(shù)學(xué)與奧林匹克數(shù)學(xué)診斷是不同的小學(xué)數(shù)學(xué)和奧林匹克數(shù)學(xué)診斷共同之處是，他們的知識(shí)體系相同，也都是注重思維拓展和綜合測(cè)評(píng)；不同之處是，他們的深度不一樣，訓(xùn)練強(qiáng)度不一樣。

    二、厚積而薄發(fā)——中考語(yǔ)文的優(yōu)先備戰(zhàn)！
    哲人說(shuō)：“書(shū)不像工具，它不是達(dá)到任何目的的一種手段，它所獻(xiàn)身的目的就是讀者的自由。”那么我想說(shuō)，語(yǔ)文教師也不是工具，他不是達(dá)到任何目的的一種手段，他所獻(xiàn)身的目的就是讓孩子的思維獲得自由。所以，作為語(yǔ)文教師，不一定攻心于承載和傳播過(guò)多的知識(shí)，而是通過(guò)一系列生動(dòng)的說(shuō)教，讓孩子產(chǎn)生濃厚的興趣，放飛他們的思想，讓他們?cè)谒伎贾凶杂X(jué)或不自覺(jué)地充實(shí)自我，改變自我，較終鳳凰涅磐，成為全新的自我。
    我無(wú)法送你到對(duì)岸，只能送給你一葉小舟；我無(wú)法送你到山頂，只能指給你上山之路；我無(wú)法送給你智慧，只能教你獲取的方法。元好問(wèn)詩(shī)云：“鴛鴦繡出從君看，莫把金針度與人。”這未免太小氣了一點(diǎn)，不吝“金針”度與人，這才是語(yǔ)文教師的大家風(fēng)范。

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