改善家庭教育方式 讓孩子做快樂兒童

　　“孩子，你快樂嗎？”在一些城市的街頭，記者隨機向孩子們拋出這個問題。令人吃驚的是，不少孩子搖搖頭，臉上寫著與年齡不符的憂郁，一種不快樂的表情。

　　童年的快樂是一生快樂的源頭

　　北京市第三小學(xué)入學(xué)設(shè)在天安門附近的中山公園里面，古木參天，空氣清新。孩子們來這里時高高興興，但有一名孩子卻蹲在門口不肯進去，媽媽告訴記者：“小學(xué)入學(xué)分班，孩子與他的玩伴分開了，所以不開心。”對于兒童來說，有玩伴的童年才有快樂。

　　記者就“開心與快樂”話題隨機采訪了一些中小孩子，一名小孩子說“不上培訓(xùn)班就是快樂的”，而一名中孩子則表示“不搞分?jǐn)?shù)大排隊就是快樂的”。

　　很多家長認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子就像在蜜罐里長大的一樣，要什么有什么，吃穿用樣樣好，還能不快樂嗎？可是，記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，感覺自己不開心的孩子似乎并不在少數(shù)。

　　國家基礎(chǔ)教育實驗中心社區(qū)與家庭教育研究所副所長金琰指出，不少孩子在物質(zhì)上是富裕的，而在精神上，他們不夠快樂。除了診斷教育剝奪了他們一部分自由玩耍的快樂時光以外，家庭教育失當(dāng)也使一些孩子快樂不起來。

　　在青島一家事業(yè)單位工作的李艷就是這樣一位辛苦而又無奈的媽媽。為了不讓孩子輸在起跑線上，李艷在孩子１歲多時就把她送進早教班，到３歲時女兒已經(jīng)上了小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、鋼琴、美術(shù)、舞蹈、琵琶等十幾種培訓(xùn)班。她說：“孩子辛苦，我們也辛苦，但為了讓孩子在今后的競爭中多一點勝算，不得不如此。”

　　金琰認(rèn)為：“中國父母普遍對孩子期望值過高，從小就給孩子灌輸一種人生模式：重點小學(xué)＋重點中學(xué)＋重點大學(xué)＋白領(lǐng)階層＝成功人生，而不允許孩子偏離自己設(shè)計的這個航道。”

　　中國青少年研究中心副主任、研究員孫云曉表示，童年的快樂是一生快樂的源頭，如果以明天的幸福為誘餌，來剝奪孩子今天的快樂，這不是自欺的行為就是無知的行為。

　　現(xiàn)在的“傻孩子”“笨家長”“苦老師”越來越多，似乎誰也不快樂。相關(guān)人士指出，按照教育的規(guī)律，學(xué)校和家庭對孩子的培養(yǎng)，首先是成長教育，培養(yǎng)心智健全、身體健康的合格公民，然后才是成才教育。倘若從小強加給孩子過重的競爭壓力，較終，我們培養(yǎng)出的孩子可能會成為物質(zhì)上的富翁，精神上的貧民，幸福指數(shù)上的乞丐，價值觀上的糊涂蟲。

　　令人高興的是，一些開明的家長開始關(guān)注孩子的內(nèi)心需求。他們給孩子更多自由的空間，不強迫孩子做分?jǐn)?shù)的奴隸。但是，與成千上萬中小孩子相比，這樣的家長畢竟是少數(shù)。

　　新中國成立以來，小學(xué)入學(xué)率從不足２０％提高到９９．５％，青壯年文盲從８０％以上降到３.５８％；在一個擁有１３億人口的發(fā)展中國家，全面普及九年義務(wù)教育，實現(xiàn)完全意義上的免費義務(wù)教育，無疑是一個偉大的歷史性跨越。

　　相關(guān)人士提醒，要幫助孩子找回快樂，要改善家庭教育的方式，要做學(xué)習(xí)型家長，重修父母這門課，重讀孩子這本書；同時，要保持一顆平常心，合理設(shè)置對孩子的期望值。

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