如何幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

　　在教學的過程中，給孩子教授相應的知識點之外，更重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。正所謂“授人魚，不如受人以漁。”良好學習習慣是在長期的學習過程中逐步養(yǎng)成的，好的學習方法和習慣不但能夠幫助孩子在學習的過程中事半功倍，而且有助于提高孩子的自主學習能力。在教學的過程中，老師應逐步帶領孩子掌握基本的學習方式，然后根據(jù)孩子的個性和特點幫助孩子摸索出一套適合自己的學習方式。

　　從個人的教學中，我認為老師應在教學中潛移默化的幫助孩子養(yǎng)成以下幾個基本的學習習慣。

　　先進，課前預習。對于所有孩子都應要求他們至少在上課前通讀課文，瀏覽新單詞。對于程度較好的孩子則可以要求孩子在預習是提煉出本單元要學習的重點語法、句型和單詞，明確學習目標，帶著疑問上課。

　　第二，課上勤于思考。學習是孩子自己的事情，如果孩子不能積極動腦思考，就不可能真正把老師教授的東西變成自己的。所以在上課時，老師應注意培養(yǎng)孩子勤于思考的習慣，對于學習中遇到的問題，要使孩子盡量自己解決，不依賴他人。教學時，要注意培養(yǎng)孩子全神貫注的學習習慣。課外學習時，也要幫助孩子克服邊學習邊玩、邊學習邊吃東西等不良習慣。

　　第三，主動與老師交流，敢于表達自己見解的習慣。。一對一的教學比起大班教學較突出的優(yōu)勢就在于老師有充分的時間關注孩子對知識點的掌握情況，孩子的性格特征和行為模式。所以老師在課堂上要鼓勵孩子主動與老師交流，引導孩子多觀察，多思考，遇事問個為什么，在實踐中體驗獲取知識的規(guī)律和樂趣。同時也要創(chuàng)造機會讓孩子表現(xiàn)自己，鼓勵孩子大膽發(fā)言，發(fā)表自己的見解。

　　第四，功課獨立完成功課，并進行復習。對于孩子完成功課的質量老師應嚴格把關，另外應培養(yǎng)孩子在遇到功課中有疑難問題時學會到課堂比較及課文中尋找答案，并在功課完成后進行檢查。大部分的孩子，尤其是小孩子，年齡較小，對于功課的基本認識就是做完了就行。遇到點綜合題或是變化題，先進個反應就是老師沒講過，我不會，要么不做，要么瞎做。功課是對所學知識點的檢測與復習鞏固，學會做好功課，是學習成績提高的基本保障。

　　第五，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成課外閱讀的習慣。要學好任何一門課程，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識。教學中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導孩子閱讀，要教給孩子讀書方法和使用工具書的方法，指導孩子寫讀書筆記，要教會孩子如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學習，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

　　總之，孩子要養(yǎng)成良好的學習習慣，需要老師長期的指導和孩子在學習實踐中不斷的摸索。

智康學科部英語教師：丁睿敏

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