闡述北京小學與綜合素質(zhì)評價手冊的關(guān)系

　　綜合素質(zhì)評價手冊對北京小學的影響到底有多大？綜合素質(zhì)評價手冊的評價內(nèi)容又有何變化呢？一起看一則北京晨報消息：

　　新學期開始，北京市所有小學陸續(xù)領(lǐng)到了新版小孩子綜合素質(zhì)評價手冊。新版評價手冊記錄過程更加公開，避免操作中出現(xiàn)“貓膩”，其中體育成績須家長、班主任、體育老師三方簽字才生效。另外還明確三好生評選較早增加孩子綜合實踐考核，引導小孩子參加社區(qū)服務等活動。

　　心理健康亮相綜合素質(zhì)評價

　　新版綜合評價手冊內(nèi)容包括“我的自畫像”、“思想道德”、“學業(yè)成就”、“身體健康”、“心理健康”、“個性發(fā)展 ”和“我的收獲”七部分內(nèi)容。其中心理健康欄目為今年新增填寫內(nèi)容，主要評價孩子自我認識、人際關(guān)系、適應環(huán)境能力等方面。而在“學業(yè)成就”一欄較早增加了綜合實踐活動，且規(guī)定三好生評選掛鉤孩子綜合實踐表現(xiàn)。

　　石景山愛樂實驗小學德育處張潔主任說，新版手冊整體上填寫規(guī)定更加具體。例如首頁突出愛國主義內(nèi)容，在“校訓”之外增加了“班訓”的內(nèi)容；在“我的自畫像”一欄，以往版式只是一張白紙，今年則設計了一個粉紅色的信封，孩子可以貼上自己的小照片，并用文字、繪畫等形式填寫。

　　三好生評選標準提高門檻

　　宣武區(qū)康樂里小學副校長王宏介紹，新版手冊細化了各學科的過程評價，每學期要對孩子的具體和關(guān)鍵行為做兩次自我評價。包括孩子的學習態(tài)度、學習成績和學習習慣等，且評價標準更加客觀和公開。例如，以往孩子的平時成績與期末評價成績之間沒有詳細的對應標準，由班主任老師把握，而現(xiàn)在則有了明確規(guī)定，大幅減少了人為影響。而且記錄過程更加公開，比如體育成績，規(guī)定必須由孩子家長、班主任、體育老師共同簽字確認才有效。

　　在新版手冊中，三好生評選標準有所提高。新增綜合實踐考核內(nèi)容，包括了研究性學習和社區(qū)服務等方面。此外，體育的比重也有所增加。不僅要求孩子的體育診斷成績達到優(yōu)良，還要求孩子體質(zhì)達到國家相關(guān)體質(zhì)標準的優(yōu)級水平。

　　小學日益看重綜合素質(zhì)

　　在新版手冊執(zhí)行過程中，學校也發(fā)現(xiàn)了新問題，如在體質(zhì)檢測環(huán)節(jié)，部分學校使用規(guī)定的檢測設備讓部分孩子嘗試診斷，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，由于設備問題，部分體質(zhì)好的孩子在檢測中數(shù)據(jù)無法正確表現(xiàn)，結(jié)果反而不合格。

　　據(jù)了解，目前本市還沒有明確規(guī)定將綜合素質(zhì)評價手冊與小學掛鉤。但從多數(shù)區(qū)縣小學實際情況看，綜合素質(zhì)評價手冊已經(jīng)成為優(yōu)質(zhì)中學選擇孩子的一個指標。有的學校要求孩子提供4至6年級的評價手冊，而有的學校更要求孩子提供1至6年級的評價手冊。

　　有關(guān)人士分析，今后小孩子綜合素質(zhì)評價手冊將成為初中入學的重要依據(jù)。伴隨新版綜合素質(zhì)評價手冊亮相，全市統(tǒng)一、具有區(qū)縣特色、記錄每個孩子成長經(jīng)歷和素質(zhì)評價的義務教育綜合素質(zhì)評價電子平臺較快將于今年年底建成。今后，中學招生時除了參考小孩子的紙質(zhì)綜合素質(zhì)評價手冊外，還能借助網(wǎng)絡方便地了解孩子各項素質(zhì)的評價。
 

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