高校自主招生重英語(yǔ)輕語(yǔ)文被指學(xué)科歧視

2010-01-25 10:04:30 　來(lái)源：京華時(shí)報(bào) 文章作者：匿名

　　近日，上海同濟(jì)、華東師大、華東理工、上海財(cái)大、上外和東華等六所高校舉行自主招生診斷，考生人數(shù)逾萬(wàn)。六所高校中，有四所要么是理科生不考語(yǔ)文，要么是全部考生都不考語(yǔ)文。有人認(rèn)為，只考英語(yǔ)不考語(yǔ)文有“學(xué)科歧視”嫌疑。

　　對(duì)此，相關(guān)高校招生負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱(chēng)，“自主招生診斷不是高中學(xué)員的學(xué)業(yè)考，不需要面面俱到，更強(qiáng)調(diào)選擇適合學(xué)校的人才。”

　　>>自主招生

　　四所學(xué)校不考語(yǔ)文

　　23日上午，在同濟(jì)大學(xué)考點(diǎn)前，一名考生抱怨說(shuō)：“為什么不考語(yǔ)文?”該考生要加試物理，但語(yǔ)文也是她的拿手科目。陪同她前來(lái)診斷的父親也有些奇怪：“為什么英語(yǔ)是文理科孩子可能會(huì)考的，而語(yǔ)文不是呢，不都是語(yǔ)言嗎?”

　　據(jù)了解，在上周末進(jìn)行的自主招生診斷中，東華大學(xué)和同濟(jì)大學(xué)在自主招生中進(jìn)行了文理分科，兩校診斷科目相同，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是文理科的共同科目，文科生加考語(yǔ)文，理科生加考物理或化學(xué)，不考語(yǔ)文。華東理工大學(xué)的診斷科目只有數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理或化學(xué)，上海財(cái)大的文化診斷科目則只有數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科，均不考語(yǔ)文。

　　對(duì)此，有人認(rèn)為，這是一種對(duì)語(yǔ)文的“學(xué)科歧視”。

　　徐匯區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，不考語(yǔ)文和現(xiàn)在高校普遍重理輕文密切相關(guān)，“語(yǔ)文素養(yǎng)是基本素養(yǎng)，并非只有文科孩子才應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握。擔(dān)心‘增加負(fù)擔(dān)’而不重視語(yǔ)文是不合理的。”

　　“其實(shí)相比較幾年前，這個(gè)情況已經(jīng)大為好轉(zhuǎn)。”虹口區(qū)一所重點(diǎn)中學(xué)的語(yǔ)文教師說(shuō)，早在三四年前，復(fù)旦和交大兩所學(xué)校自主招生理科診斷也都不考語(yǔ)文，現(xiàn)在文理科生則均須參加，“這可能和他們抓通識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)考生基本人文素養(yǎng)有關(guān)，希望其他高校也能向這兩所高校學(xué)習(xí)。”

　　>>高校回應(yīng)

　　同濟(jì)都考會(huì)增加孩子負(fù)擔(dān)

　　在23日舉行自主招生診斷的學(xué)校中，同濟(jì)大學(xué)和東華大學(xué)的理科生不需要考語(yǔ)文。

　　對(duì)此，同濟(jì)大學(xué)招生辦相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，同濟(jì)大學(xué)自主招生診斷中，文科考語(yǔ)文，理科加考物理化學(xué)。“我們不是什么都要考，那樣會(huì)把自主招生診斷弄得相當(dāng)復(fù)雜，也增加了孩子的負(fù)擔(dān)。我們想突出自己想診斷的內(nèi)容，選擇我們需要的孩子。”

　　一位高校招辦老師也說(shuō)，自主招生診斷并非高考(論壇)，功能側(cè)重于選擇專(zhuān)業(yè)人才。之所以考英語(yǔ)，是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)有利于孩子的學(xué)科發(fā)展，搞學(xué)術(shù)離不開(kāi)查閱國(guó)外資料，英語(yǔ)不好往往沒(méi)有前途。不考語(yǔ)文不是因?yàn)檎Z(yǔ)文不重要，而是考太多科目會(huì)給考生帶來(lái)負(fù)擔(dān)。加之有高考這一較后環(huán)節(jié)把關(guān)，高校相信，較終能被錄取的考生，其語(yǔ)文能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“工具”這一層面。

　　上財(cái)考外語(yǔ)能考查語(yǔ)文水平

　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)招生辦負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我們確實(shí)不考語(yǔ)文，但這不代表歧視。我們也不考物理、化學(xué)、生物，難道這也是歧視嗎?這不是高中畢業(yè)的學(xué)業(yè)診斷，不是要面面俱到，我們只需要選擇我們所需要的人才。另外，我認(rèn)為，所謂語(yǔ)文，就是語(yǔ)言文學(xué)，而外語(yǔ)則是外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)。外語(yǔ)的診斷中，已經(jīng)涵蓋了對(duì)語(yǔ)文的診斷，它們都包括寫(xiě)作、詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容。在考外語(yǔ)的過(guò)程中，除了考孩子的語(yǔ)言文學(xué)水平，還考了他的外語(yǔ)水平。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)不好語(yǔ)文的人，肯定學(xué)不好外語(yǔ)。我們有把握，那些外語(yǔ)能考好的人一定也能學(xué)好語(yǔ)文，否則我們肯定會(huì)考語(yǔ)文。”

　　>>網(wǎng)友反應(yīng)

　　加劇重英語(yǔ)輕語(yǔ)文傾向

　　考英語(yǔ)不考語(yǔ)文引起了諸多網(wǎng)友的質(zhì)疑，有網(wǎng)友在博客發(fā)文分析和闡釋不考語(yǔ)文的惡果，言辭犀利。

　　網(wǎng)友“窗前的向日葵”在博客中寫(xiě)道：“高校自主招生不考語(yǔ)文是一次高素質(zhì)性的低能行為。”這名網(wǎng)友認(rèn)為，理科負(fù)責(zé)人們對(duì)語(yǔ)文有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)文絕不僅僅是語(yǔ)言科目那么簡(jiǎn)單，它是母語(yǔ)，是中國(guó)幾千年文化的載體，其中涉及一個(gè)大孩子的自身修養(yǎng)素質(zhì)、文化素質(zhì)以及德育發(fā)展素質(zhì)，“剔除了語(yǔ)文就等于背叛了祖國(guó)文化”。

　　還有網(wǎng)友認(rèn)為，這一現(xiàn)象將導(dǎo)致“進(jìn)一步加劇高校重英語(yǔ)輕語(yǔ)文的傾向”“把初高中語(yǔ)文教學(xué)逼入更加尷尬的死角”等多重惡果。

　　許多網(wǎng)友跟帖表示贊同上述觀點(diǎn)，感慨高校對(duì)于母語(yǔ)的輕視。“考英語(yǔ)而不考語(yǔ)文，我作為一個(gè)英語(yǔ)老師也感到心痛。”一網(wǎng)友說(shuō)。

　　對(duì)此，華東師大高等教育研究所一位相關(guān)人士說(shuō)，“即使考了也不一定能解決問(wèn)題”。現(xiàn)在的確有連論文都寫(xiě)不順溜的大孩子。網(wǎng)友所提的問(wèn)題需要引起重視，但如果期待通過(guò)“考”來(lái)解決，恐怕更有問(wèn)題。此外，從孩子到家長(zhǎng)，乃至各類(lèi)學(xué)校，也有重視英語(yǔ)超過(guò)重視語(yǔ)文的嫌疑。

　　>>相關(guān)

　　華師大語(yǔ)文診斷僅有寫(xiě)作

　　華師大自主招生診斷結(jié)束后，市北中學(xué)孩子李麗和同學(xué)說(shuō)：“寫(xiě)得手都酸死了。”李麗說(shuō)，華師大的語(yǔ)文試題很“新奇”，“整個(gè)試題就是兩篇作文，先進(jìn)篇是分析龍應(yīng)臺(tái)的作品《十七歲》，六百字;第二篇是根據(jù)莊子的一句話(huà)，‘桂可食，故伐之;漆可用，故割之。人皆知有用之用，而莫知無(wú)用之用也’，寫(xiě)一篇一千字的作文。”

　　兩篇作文“定乾坤”，讓不少考生大喊意外。一位考生說(shuō)：“診斷之前，我還專(zhuān)門(mén)研究了往年的題型，沒(méi)想到今年試題變化這么大，把其他題型都取消了，只剩作文題。”