助力提高成績之換位學習

　　作者：孫雨男

　　在課堂上，從來都是老師在講，孩子在聽，這自然是很正常的，但是，在一對一這種個性化教育中，對于某一些程度較好的孩子來說，授課方式也許不是重要的，主要是老師能否解決他的問題，而對于一些基礎稍差，而又幾乎對數學失去興趣的孩子，如果還是按著學校課堂的教法，就會讓孩子覺得乏味，無聊，甚至抵觸，那么這就需要老師的授課方法可以真正的做到新穎、獨特、標新立異，這樣也符合一對一教育的宗旨——因材施教。

　　經過各種教法的使用，我發(fā)現，對于相同的孩子，不同的教法所得到的教學效果也各不相同，其中我覺得“換位教學”是大多數孩子樂于接受的一種方法。

　　“換位教學”，顧名思義，就是更換老師與孩子的角色，讓孩子來扮演老師，而此時老師就變成了孩子，讓孩子來給老師講題或知識點，因為孩子覺得這樣自己就是課堂中的主角了，所以會很樂于配合，那么在講課之前就會很好的準備教案，這也是對于知識的一種復習方法，還有很多孩子希望可以難住自己的老師，就會找一些相關的他自己認為比較難的題來難為老師，在此之前，孩子就會自己努力的把這類題弄會，但是對于知識點的理解卻不一定會完全掌握，這時候，老師既可以很輕易的了解孩子的學習盲點在哪里，也可以讓孩子有一定的成就感，從而提高數學的學習興趣。

　　當然，首先這種方式對于新課是不適用的，而對于復習課還是比較受用的，有時這也可以代替課前提問部分;其次，這種方法比較適用于低年級的孩子，以此來培養(yǎng)學習興趣。
 

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